大班主题活动教案：《彩虹国历险》

　　活动目标

　　问题板块

　　主题壁报

　　区域游戏相关内容

　　家园合作

　　资源利用

　　1、喜欢在探索活动中大胆想象，说出自己的想法，并用实验来验证。

　　2、知道彩虹的形成与阳光和水有关。

　　3、培养幼儿不怕困难，勇于实践的精神。

　　幼儿的问题：

　　1、为什么会有彩虹？

　　我们能自己制造彩虹吗？

　　2、制造彩虹需要什么东西？

　　教师提出的问题：

　　1、在彩虹的周围，你还看到了什么东西？

　　2、你认为制造彩虹需要什么物品？

　　3、你想用什么方法制造彩虹？

　　1、实验记录：用照片的形式展示幼儿制造彩虹时所用的方法和最后的实验结果。

　　2、彩虹资料馆：收集有关彩虹的图书、文字和图片。

　　3、我的设想： 用文字、图画的形式记录幼儿对彩虹的种种猜想。

　　1、科学区： 投放制造

　　彩虹的各种材料， 供幼儿操作实验。

　　2、图书区：投放和彩虹有关的图书、图 片、实验记录。

　　3、表演区：彩虹头饰、彩虹裙、彩虹飘带。

　　1、请家长和幼儿一起共同收集有关彩虹的图片、文字和图书。

　　2、向家长公布幼儿在园实验情况。请家长和幼儿一起继续实验。并用照片和文字说明的形式，记录实验结果，带回班上。

　　1请幼儿带着自己的实验工具，到园内任何地方做实验。

　　2、请家长协助幼儿到各大图书馆去查找有关彩虹的资料。

　　设计意图

　　师幼互动

　　在主题的开展过程中，幼儿对彩虹的多种颜色产生了兴趣。很多幼儿都想知道这许多的颜色，是怎样调配出来的。于是我向幼儿说起了鈥溔�原色鈥澖峁�更激起了幼儿动手调制彩虹颜色的兴趣。为了满足幼儿的兴趣要求，因此设计了此活动。

　　1、 幼儿自愿结伴，分组开展活动。教师告诉幼儿今天的活动内容：配制彩虹颜色。教师提示幼儿，可用所提供的红、黄、蓝、三种颜色来尝试配制出自己记录卡上的彩虹颜色。

　　2、 幼儿动手开始配制颜色。开始前，教师提醒幼儿先观察记录卡上都有什么颜色，然后再开始配制活动。教师在旁对幼儿操作中所产生的问题，给予适时适当的指导。鼓励幼儿相互间的合作互助。

　　3、 用自己配制出的彩虹颜色画出自己的彩虹国。教师提醒幼儿，可以将身边的任何物品画成彩虹色。

　　幼儿参与活动的积极性很高，在观察和调色时都很投入。教师在小组内部遇到问题求助时，并没有简单直接的给予语言和行动上的指导，而是将问题抛给幼儿，启发幼儿自己动脑筋想办法解决。在教师的引导下，幼儿间出现了合作的行为，开始有了合作的意识。

　　设计意图

　　师幼互动

　　教育反思

　　大多数幼儿已经习惯了发现问题后，找成人问答案的行为方式。在发现问题后，不愿自己动手动脑去解决。

　　这次我将幼儿抛过来的问题又重新交给了幼儿，通过在活动中的不断探索，让幼儿体验自己发现问题，然后通过自己动脑动手实践来解决问题的快乐。

　　1、幼儿来到发现彩虹的喷水池边，请幼儿对照自己的记录表，找一找在这些景物中有哪些是彩虹形成所必要的。引导幼儿讨论用什么样的方法来找。

　　2、幼儿分组进行寻找，教师引导幼儿使用排除法。

　　3、教师将幼儿最后的结果统计下来，组织幼儿观察最后的统计结果，帮助幼儿找到与彩虹的形成有关的景物。

　　幼儿在活动开始时，表现的没有头绪，许多幼儿不知道如何开始。

　　发现这一情况后，教师一是及时引导幼儿向有经验的幼儿学习。二是教师带领大组幼儿用提问的形式，让幼儿逐渐掌握运用排除法来找到关键景物。

　　设计意图

　　师幼互动

　　教育反思

　　实验是幼儿最感兴趣的活动之一。在这次开展主题活动的过程中，幼儿都表示想自己动手制造彩虹，为了满足幼儿对实验的兴趣，我答应了孩子们的请求，设计了这个制造彩虹的活动。

　　1、教师告诉幼儿今天的活动内容：尝试制造彩虹。

　　2、请幼儿按照自己事先制订的计划，来选择工具和材料。并到事先选好的地点进行自己的实验。教师在幼儿进行实验时，观察和记录幼儿的实验过程。并在幼儿有困难时，给予适时的帮助和指导。

　　3、实验结束后，请幼儿将自己的实验方法、过程和结果，用清楚完整的话，表述出来。

　　请遇到困难的幼儿说出自己的问题。教师组织幼儿一起讨论，鼓励幼儿大胆发表自己对问题的看法。

　　4、鼓励幼儿继续自己的实验，并将自己的实验结果记录下来，告诉大家。

　　在进行实验时，多数孩子的实验并没有成功，有些孩子开始有了要退出的想法，教师在这时抓住机会对幼儿进行教育，使幼儿明白做事情要有不怕困难，勇往直前的精神。

　　鼓励孩子尝试用不同的方法来进行自己的实验。

　　在活动中，教师鼓励幼儿间的交流。使幼儿学会尊重他人对事物的看法。