托班科学《大大小小变化多》教案设计

　　活动目标：

　　1、认识一些常见工具，培养初步的自我保护意识。

　　2、通过目测区分物体间明显的大小差异，尝试使用一些工具改变各种食物的大小，并愿意表达操作过程。

　　活动准备：

　　1、各种食物：黄瓜、方肉、豆腐干、青菜、胡萝、苹果、茄子、大蒜、切成两半的西瓜等。

　　2、各种工具：汤匙、剪刀、小刀。

　　活动过程：

　　1、认识各种食物。

　　师：你们知道它们的名称吗?孩子们认识大部分的食物，他们争先恐后地说出名称。说到大蒜时，有一个孩子说：鈥溦馐锹�头。鈥澯谑牵�教师就引导幼儿剥一剥，闻一闻，尝一尝，唤起幼儿的生活经验，得出鈥溦馐俏颐浅怨�的大蒜鈥澋慕崧邸�

　　2、预测鈥湸蟊湫♀�澋目赡苄浴�

　　师：我们能把这些食物装进瓶子里去吗?

　　引导幼儿大胆地将自己的想法表达出来。如有的幼儿不会表达，只是一个劲儿地点头，教师就有意识地引导他用语言表述；有的幼儿已能清楚地说出鈥溎茆�澔蜮�湶荒茆�潱�教师就进一步引导他说说鈥溛�什么鈥潱桓霰鹩锥�在教师的帮助下能说出：鈥溒孔犹�小，东西太大。鈥�

　　师：怎样才能把东西放进去呢?

　　教师可以根据幼儿的反应适当地运用一些动作提示，以引导幼儿尝试运用工具。当幼儿看到教师将食物剪小时，兴奋地拍起手来：鈥湵湫×�!变小了!鈥�

　　3、进行鈥湸蟊湫♀�澋氖笛椤�

　　幼儿尝试运用各种工具使食物变小，并把食物放进瓶里。教师巡回指导，引导幼儿边操作边表达实验过程，并帮助幼儿记录。剪刀可以剪菜叶，但剪不动菜梗，于是忙忙又去拿刀。史文一直用刀切胡萝卜。京海用勺予舀西瓜。星星尝试用刀切苹果，不小心切到了手，破了一点皮。星星说：鈥溛液苡赂业模�不哭!鈥澖淌Ρ吖鄄煊锥�操作，边用琅琅上口的语言表达操作过程。如：鈥湵浔湫。�放进去。鈥澯捎谛∧炅溆锥�常常用语言指导动作，所以他们会边操作，边和教师一起重复，这有利于培养幼儿的表达能力，理解鈥湸筲�濃�溞♀�澋母拍睢？吹接械挠锥�用剪刀将菜叶剪小，教师便有意识地提问：鈥溎阌檬裁窗咽裁幢湫×耍�有的幼儿在工具选择上存在问题，如他们用剪刀剪土豆，用汤匙切菜，教师便引导幼儿尝试使用其他工具，看看用什么比较容易鈥湵溻�潯Ｓ懈霰鹩锥�自始至终使用一种工具，教师便有意识地引导他们大胆试用其他工具。在操作过程中，教师十分注意幼儿行为习惯的养成，如用完的工具要求幼儿放回原处，要幼儿用抹布擦手等，并及时对他们进行安全教育。

　　4、师幼共同探讨。

　　①讨论问题一：你是怎么把食物放进瓶里的?

　　有的幼儿说：鈥溛野阉�变小了。鈥澖淌Ρ憬�一步提问：鈥溎闶窃趺窗阉�变小的呢？鈥澮�导幼儿回忆操作过程，帮助幼儿说出工具名称，较清楚地表达过程，教师以绘画的形式为幼儿记录。

　　②讨论问题二：刀是什么样子的?刀是孩子们日常生活中接触最少，也是有一定危险性的工具。当教师和幼儿一起回忆刀是什么样子时，一些孩子说出鈥湹妒呛芸斓拟�潱�有两个幼儿用手指着刀最锋利的地方，表现出鈥満芸膳骡�澋难�子。

　　教师通过绘画(如图)，强调刀有鈥満芊胬�的一面鈥潱�提醒幼儿要用刀的这一面来切东西，但不能去碰。同时，引导孩子们观察幼儿园里用的刀和家里用的刀有什么不同，并告诉孩子教师提供的刀是安全的，而家里切莱的刀有危险，不能玩。教师还准备了一份告家长书，及时将活动信息告知家长，以便家长为幼儿提供安全的工具，配合做好安全教育工作。

　　点评(上海市静安区教育学院科研员：曹坚红)

　　运用工具，模仿成人的动作，是两岁半幼儿非常热衷的活动。教师根据幼儿的年龄特点和鈥溩鲋醒р�澋睦砟钌杓屏苏庖换疃�，并在活动中体现了教育目标。值得称赞的是教师十分耐心地帮助幼儿运用他们能理解的图画形式做记录，这为幼儿将来自己记录作了很好的铺垫。教师还有意识地在活动过程中贯穿安全教育、家园合作理念，以确保幼儿在一个安全、健康的环境中获得发展。