人教版小学二年级下册数学期末测试试卷

　　平罗县城关四小 安惠霞

　　一、填一填共22分，1小题3分，2、5、8、9小题每空0.5分，其余每小题1分。

　　参考答案：

　　1. 6脳3=18或3脳6=18；18 梅3 = 6或18 梅3 = 6

　　2. ② ④ ③

　　3．2和5或5和2；1和6或6和1，3和8或8和3，4和7或7和4

　　4.10，四， 1

　　5.126， 580,2374,3003

　　6.五千四百六十四

　　7.200

　　8. <， >，=

　　9.千克，克，米

　　10.（1）23,30，38 （2）■◇◆□

　　二 、火眼金睛来当老师共8分，每题2分

　　参考答案：1. 脳 2. 脳 3．鈭� 4.鈭� 5. 脳 6. 鈭� 7.鈭� 8. 脳

　　三、快乐选择，共5分 ,每题1分

　　参考答案：1. ② 2. ③ 3．③ 4. ③ 5. ① 6. ① 7. ②

　　四、看清题目，精心细算共 39分

　　1.直接写得数共15分，每题1分

　　参考答案： 2 12 4 9 9

　　3 8 1 110 90

　　320 1100 1000 900 200

　　2.用竖式计算共8分，每题2分

　　参考答案：520 190 134 1210

　　3.用递等式计算共8分，每题2分，按步骤给分

　　参考答案：55 40 4 35

　　4.列式计算共8分，每题2分

　　参考答案：① 40梅8=5 ②20梅5=4 ③ 28梅7=4 ④ 25+60=85

　　五、移一移，画一画共3分，答案（略）

　　六、解决问题共22分， 4.5各5分，其余每题3分

　　参考答案：

　　1. 36梅6=6（天） 36梅4=9（页）

　　2.26+30=56（名） 56梅8=7（个）

　　3.116+268=384（元） 500〉384 够 或116+268鈮�400（元） 500〉400 够

　　4. ①打游戏机 ②看动画片 ③略 ④提问和解答各0.5分

　　⑤发现：同学们课余时间喜欢打游戏机和看动画片。建议：同学们课余时间应该多看课外书或到户外去

　　5.答案不唯一，只要不买香菇和大虾或大虾和色拉油，两种价钱不超过100元均可以。

　　6.第18颗珠子是黑色，学生只能数；第40颗珠子是白色，学困生可能数，其他学生会列式为：40梅5=8

　　二年级数学下册学业水平测试卷（人教版）命题意图

　　平罗县城关四小 安惠霞

　　试卷以数学学科课程标准及教材为依据，重视对学生学习数学知识与技能的结果和过

　　程的评价，也重视对学生在数学思考能力、解决数学问题能力及数学认知水平的评价。主

　　要考察方面包括基础知识与基本技能；数学活动过程；数学思考；解决问题的能力等。

　　一、试题的主要特点和考查目标

　　1.突出基础知识与基本技能的考查。

　　新课标中，将数学课程的总体目标分成知识与技能、数学思考、问题解决、情感与态度四个部分，其中知识与技能放在了首位。因为只有通过知识与技能这个载体，才能培养学生数学思考和解决问题的能力，才能使学生在情感、态度与价值观等方面得到充分发展。因此，试题以体现鈥溗�基鈥澋幕�本题为主，占卷面成绩的70%左右，主要考查学生对基础知识、基本技能和基本方法的掌握情况。对于基本运算能力，主要是考查学生对算理的理解和掌握程度，没有运算繁琐的计算题。目的不是让学生机械记忆和模仿，而是考查学生对基本概念和基本法则的理解和运用的能力。

　　2.注重联系学生的生活实际及社会实践，体现数学的现实性。

　　新课标的总体目标中指出：鈥溙寤崾�学知识之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。鈥澦�以，试题编制过程中，我尽可能地联系学生熟悉的生活、生产实际问题和学生亲身经历的事情，体现数学的现实性，顺应课程改革的要求。试卷中都有这种以现实生活中的实际问题和事物为背景来考查数学相关知识的题目。这些试题都是把数学知识与学生熟悉的生活实际问题结合起来，既体现了数学与实际生活的密切联系，而且便于学生联系生活解决问题，同时使学生在答卷的同时也能感觉到身边处处有数学，生活离不开数学，数学的用处很大。

　　3.注重探究能力的考查，引导学生用数学的眼光观察周围的世界。课标中指出：鈥溇�历运用数学符号描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维；经历观察、实验、猜想等数学过程，发展合情推理能力。鈥澑�据这一目标，在试卷中加强了对学生探究能力的考查。其目的是引导学生在数学学习的过程中，要经历观察、比较、归纳、猜想的全过程。这些题目都是引导学生从数学的角度去观察世界，用数学的思维去思考问题，从而提高学生的数学素养。

　　4.注重数学建模，强化应用意识。

　　课程改革的一个特点是更加重视数学应用。而应用型试题则主要考查学生两个方面的能力：一是数学建模能力，即从数学的角度，观察、思考和分析问题的能力（就是把实际问题数学化）；二是数学能力，即对于转化而来的数学问题，运用数学知识和方法加以解决的能力。因此，应用型试题是考查学生能力和素质的良好试题。这种试题的选择背景贴近学生生活实际，如看书、做游戏、买东西、课余生活等等。目的是引导教师和学生在平时的数学学习中重视数学建模，重视经历鈥溛侍馇榫斥�斀�立模型鈥斀馐汀⒂τ糜胪卣光�澋慕饩鑫侍獾墓�程，以提高学生解决实际问题的能力。

　　5.体现数学的人文价值。

　　题目设计过程中，力求使学生在试题解答过程中，体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解，树立学好数学的信心。例如：黄河是我国第二大河，全长5464千米，读作：（）。同时引导教师在平时教学过程中注意对学生情感、态度和价值观等综合素质的培养。

　　本次测试卷的命题思路是：以新教材为依据，以新课标为准绳。了解学生对基础知识、基本技能的掌握情况，测查学生鈥準�学思考鈥澕扳�溣盟�学数学知识解决实际问题鈥澋哪芰ΑＪ跃砻�题基本覆盖了本单元教材内容，题型灵活多样，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性，突出了学科特点。具体来说，在试题中，分别编制了填空题、判断题、选择题、计算题、实践操作、应用题等六种形式的习题。其中，填空题主要以基础知识为主，记忆型、理解型、应用型题目占80%左右，分析型、综合型题目占20%左右；判断题，是以教材中的重点并且易混的概念、定义、公式等为主，重在培养、训练学生的推理、判断能力；选择题，是以一些小巧、灵活的题目为主，大多属于综合型题目，既可以考查学生对基础知识的掌握情况，又可以看出学生对知识的理解，培养训练学生的分析、综合能力；计算题，在测查中占了较大的比例，占39%，主要形式有口算、笔算、脱式计算、列式计算等多种形式。安排专项测查，旨在考查、提高学生的计算能力；实践操作主要是考察学生动手能力；应用题，可以说是数学测试的传统项目，在本次应用题编制过程中紧紧围绕教材的重点，考查学生对基础知识、基本技能的理解与掌握；紧密联系生活实际，促进学生分析问题、解决问题能力的提高。

　　二、命题导向

　　试卷是以数学学科课程标准及教材为依据，突出了数学学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。本试卷通过多种形式，从不同侧面考查了学生对本册知识的掌握情况。试题内容全面，共计六个大题。具体题型为填空题、判断题、选择题、计算题、操作题和应用题。

　　1.强化知识体系，突出主干内容。

　　课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计六个大题。试题整体较好地体现了层次性。试卷采用直观形象、图文并茂、生动有趣的呈现方式，试题紧扣数学教材的重点和难点命制试卷，知识面广，试题覆盖人教版二年级数学下册第一、二、三、四、五、六、七、八单元的知识点，二下教材的全部内容，其用意在于引导教师认真扎实的研究教材，对教学起到引领作用。既重视学生基础知识和基本能力的掌握，又体现了学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。试题注意了知识的前后连贯，体现了试题的综合性。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，本册重点内容鈥敱砟诔�法、万以内数的认识以及用数学解决问题得到了广泛的考察。

　　2.选取密切联系学生生活、生动有趣的素材。

　　鈥溔巳搜в屑壑档氖�学，鈥澱馐切驴伪甑囊桓龌�本理念。本试卷依据新课标的要求，从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取发生在学生身边的具体的事物，让学生置身在一个充满趣味的数学活动中，切实体会数学和生活的关系感受到数学的应用价值。符合学生的认知水平和认知规律。激励学生用自己的智慧去解决问题。试题做到了不偏、不怪、不难，密切联系学生的生活实际，增加了灵活性，能够考出学生的真实成绩和水平，增强他们学数学、用数学的兴趣和信心。例如:填空跳绳。妈妈买了800克黄瓜，再买﹙ ﹚克就是1千克。 一个二年级学生重约30（ ）；一颗奶糖重约4（ ）；一根跳绳长约2（ ）。判断：平罗县城关四小有学生2294人，约是2300人。红领巾的三个角都是锐角。风车的转动是平移现象。以上题都是学生现实生活中熟悉的事和物，便于学生联系实际分析和解决问题。也为培养学生思维能力、观察能力起到了导向作用，取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。这些都是学生现实生活中熟悉的事物，便于学生联系实际分析和解决问题。这也就需要孩子联系生活，培养学生思维能力、观察能力、动手操作能力、解决问题能力。考查学生运用数学知识解决问题的能力。

　　3.重视对学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题能力的考查

　　本次试题注意了开放意识的开放题目，例如：第六大题我会解决问题，4.④你还能提出什么数学问题？（请你提一个问题并解答）,5.②请你提出两个不同的数学问题并列式解答。鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。了解学生结合生活实际、发现、提出、分析和解决问题的过程和结果。，鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。展现个性思维。同时，适当的开放题目，使学生不拘泥与一种思路，从而达到使学生爱上数学的目的。

　　三、难度预测

　　课程标准指出:人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。本卷满分100分，测试时间90分钟，试卷覆盖了课标所规定的二年级下册所有必学的内容，按知识水平的不同层次分为三大块：第一块为知识技能（占79分），基础知识方面是通过填空（22分）、判断（8分）、选择（7分）的形式对数学的概念、特征、意义、性质、方法等进行考查，基本技能方面是通过口算（15分）、竖式计算（8分）、脱式计算（8分）、列式计算（8分）、画一画（3分）等五种题型对学生的计算能力、分析能力、操作能力进行考查；第二块为综合应用（占18分），通过回答（5分）、列式解答（9分）、提出问题（4分）三种形式对学生的解决实际问题的能力进行考查。第三块为数学思考（3分），训练学生的思维。试题遵循面向大多数学生的原则，设计由易到难的梯度，对不同层次的学生进行全面检测，本次质量检测试卷的难易程度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题整体较好地体现了层次性，试卷双基占分比重为90%左右，提高和拓展占分比重为10%左右。其中:基础题占90%，稍难题占10%。此次测试的难度适中，没有偏题、怪题和死记硬背的题目。可以客观地了解学生掌握基础知识和基本技能的状况，反应出学生的能力水平和智力发展状况，具有较高的效度和信度。