入园前的一切准备工作(3)

　　２、依依不舍：不愿离去、紧紧拥抱、表情痛苦、其场面甚至有生死别离之感受，这种不良情绪会加大送园时的难度，激活孩子的不良情绪，使入园更加困难。适应周期更长；

　　３、消极语言暗示，包括：

　　ａ、哄骗式承诺： 第一个接你、去一会就回家，当做不到时，失信于孩子，带给孩子你不喜欢他、不想要他的感受，因此而延长适应同期。

　　ｂ、不当问题： 特别关心孩子在园情况，但导致消极语言暗示，如： “小朋友有没有欺负你 ? ” “吃饱了没有？” “有没有家里的东西好吃？” “教师对你好不好？” “教师说你了没有 ? ”。这无形让孩子感到幼儿园是一个不好的地方，一个恐怖的地方。

　　ｃ、威胁式言语： 不听话把你送到幼儿园，让老师管你！不听话，我就不来接你！这类言语将幼儿园描述成一种惩罚环境，加重孩子对园的恐惧。

　　因此，家长应当非常清楚地知道，自己的行为表现可能是影响孩子入园适应期质量的最重要因素。此时，家长的心理准备是最为重要的。那么家长应该有哪些心理准备呢？

　　首先，要对孩子入园后可能出现的现象心中有数，充分理解并有足够的心理准备，经历这些现象是一个孩子成长所必须的，适应一个新环境本身就是孩子心理成熟的一种表现。

　　这段时间，一方面，由于亲子分离；另一方面，由于孩子进入一个新环境，这两种因素共同影响，孩子往往会出现以下几种现象：

　　１、情绪方面：孩子初入园时，常常出现不安、情绪波动、哭闹等现象，而且这种现象出现的时间也是不同的，其中，哭有先哭、后哭、长哭、短哭之分；有离开家门时哭，入园即停者；

　　２、饮食方面：孩子入园时，可能会出现食量减少、便秘、消化不良等现象，所以在孩子入园前和入园初期，家长应多注意孩子的饮食，做到多流质、多清淡、多饮水；

　　３、睡眠方面：少数孩子会出现夜惊、夜哭等现象，经过一段时间自行消失；

　　４、行为方面：入园后有的孩子会出现一些行为变化，依恋增强、行为退缩、胆小、沉默不语、反抗性增强等。这也是对新环境的一种反应，一段时间后会消失；