儿童语言培训需“寓教于乐”
日前,迪士尼英语分别在上海、北京、成都、广州召开迪士尼英语超级家长论坛,分享并探讨全球国际化以及科技不断发展大趋势下儿童教育与学习的新趋势。
儿童时期大脑最具可塑性
就中国家长最关心的世界教育发展大趋势问题,前哥伦比亚大学英语教授、21世纪教育总裁Renee Cherow-O"Leary博士指出:鈥溍扛龊⒆拥慕逃头⒄苟际怯胧澜绶段诮逃⒄沟拇笄魇平裘芰档模苯佑跋熳藕⒆佑Ω醚裁础⒃趺囱А6源竽缘难芯勘砻鳎绻⒆幽芄辉谠缙诰湍芙哟サ诙镅缘难埃嵌院⒆哟竽缘目⑹呛苡邪镏T诙逼冢⒆拥拇竽宰钣锌伤苄裕诤鲜实幕肪诚履芄缓芸煺莆盏诙镅浴b
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需注重社会性和认知发展
鈥溍嫦21世纪以及未来的22世纪,孩子的培养应该涵盖情感智能、想象力以及创造力的培养。情感智能的培养包括同情心、意志力、灵活变通能力以及社会情感表达能力的培养,这能够帮助孩子实现身体、情绪、认知等各方面的健康发展。鈥漅enee指出。
段维军认为,儿童的社会性发展和认知发展是非常重要的两个方面。鈥湺缁嵝缘姆⒄鼓芄桓谋涠赜谧晕胰现妥晕移兰鄣谋曜迹玫拇碛胫芪У墓叵担欢现芰Ψ⒄鼓芄患铀俣橇Φ姆⒄埂b澏挝赋觯庑┓矫娴姆⒄苟际强梢酝ü诙镅缘难袄赐笔迪值摹
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科技无法替代人际交流
Renee还指出,世界范围内教育发展的另外两个大趋势是高科技环境下人际沟通能力的培养以及全球公民意识的培养。鈥溈萍荚诮逃械脑擞檬遣蝗莺鍪拥拇笄魇疲侨擞肴酥涞慕涣魇羌际跷薹ㄌ娲摹C拦芏嘌芯慷逃谋ǜ娣⑾郑逃鬃又涞闹苯踊ザ欠浅V匾摹b
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上海师范大学外国语学院副院长武成教授指出,科技在教育以及教育性产品中的应用已经成为教育发展的大趋势。但对于儿童培养来说,以第二语言习得为例,儿童教育产品的设计需要贯彻幼教理论和语言习得理论所倡导的趣味性、生活化、意义性和交互性等原则,把语言习得、概念形成和儿童的生活需求集为一体,形成一套完整的语言模拟环境,真正做到鈥溤⒀в诶肘潯
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