大班数学《看图编题》教案与反思
活动目标:
1.引导幼儿初步体验编一道加法应用题必须要有一件事情,两个已知数(条件)及一个问题。能在老师的指导下学习自编加法应用题。
2.发展幼儿分析问题的能力和想象力,培养幼儿良好的操作习惯。
活动准备:
教具:课件
学具:算式卡片人手一份。
活动过程:
一、复习5的组成。
1.师:小朋友们,我们一起来复习一下5的组成。
教师: 鈥満俸伲业1球碰几球?鈥潱ê俸伲愕1球碰4球。)鈥︹
教师:通过刚才的游戏,你们知道5有几种组成吗?(4种)对了,5有4种组成, 5有哪4种组成?
教师板书:说得真好,我们一起来读一读。
二、引导幼儿看图编5以内的加法应用题。
1.教师点击课间出示图片一,引导幼儿观察
(1)教师:鈥満凶永镉惺裁矗库潱ê凶永镉3块糖果)可以用数字几来表示?(3)
教师:又怎么样了?(又拿来了2块糖果)
引导幼儿尝试用鈥溡还测澙刺嵛省
教师:谁能看着图再提个问题?(一共有几块糖果?)
教师:现在老师用数字3和2以及你们提出的问题编一道加法应用题,你们要仔细听哦。(教师边指图边讲)鈥満凶永镉3块糖果,过了一会儿又拿来2块糖果,一共有几块糖果呢?鈥
教师分析:(结合图)这道题叫应用题,在这道应用题中,必须讲一件事情,这件事情就是:盒子里的糖果;还要有两个已经知道的条件,这两个条件是:盒子里有3块糖果是已经知道的和又拿来了2块糖果是已经知道的,也就是3和2是已经知道的条件。最后还要提出一个问题,一共有几块糖果呢?
(2)体验应用题的基本结构。
教师:鈥溝衷谖颐前讶浠傲谝黄鹚狄槐殁
鈥溦庋颐蔷捅嗪昧艘坏烙τ锰狻b
教师:鈥溎钦馐且坏兰臃ㄓτ锰饣故羌醴ㄓτ锰猓库
教师:谁来列算式?(幼儿列算式,教师出示3+2=5)
总结:我们一起说说这个加法算式中的各个部分分别表示什么?(3表示盒子里有3块糖果,2表示又拿来了2块糖果,也就是3和2是已经知道的条件; 5表示一共有五块糖果;用算式:3+2=5。)
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