《运用乘法运算律进行简便计算》教学设计

　　教学内容：

　　教材第63页

　　教学目标：

　　1、使学生进一步理解和学会应用乘法交换律和结合律进行简便计算，培养学生分析推理的能力。

　　2、学生能掌握两位数乘两位数的一些简便方法。

　　教学重点：

　　应用定律简便计算

　　教学难点：

　　应用定律简便计算

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、师：什么叫乘法交换律？用字母如何表示

　　生：a脳b= b脳 a

　　2、师：什么叫乘法结合律？用字母如何表示？

　　生：（a脳b）脳c=a脳（b脳c）

　　3、你能口算下列三个数连乘的积吗？（15，12，2），（25，4，17），

　　（35，2，9 ）

　　4、揭示课题

　　师：这节课我们就一起来学习乘法交换律、结合律以及相关的简便计算的练习课。

　　（评析：复习有关乘法交换律、结合律的用字母表示的方法有助学生对这节练习课的理解）

　　二、教学新课

　　1、鈥溝胂胱鲎鲡�澋�6

　　（1）师：大家还记得以前两位数乘两位数是怎样验算的吗？

　　生：交换两个因数的位置进行验算。

　　师：说得很好，今天我们就用乘法交换律来进行验算。请同学们在78脳46，65脳39和27脳94计算这三道题，

　　师：下面请哪位同学来交流一下结果。

　　生：鈥︹��

　　做完后同桌交流，集体更正，在全班统计一下正确率。

　　（评析：学生在回忆了乘法交换律的基础上，并用乘法交换律进行验算，培养自觉验算的习惯。）

　　2、鈥溝胂胱鲎鲡�澋�7

　　（1）出示P61第7题的表格，

　　（2）师：看表格中的a、b、a脳b，你知道它们表示什么吗？

　　生：a表示第一行不变的乘数，b表示第二行递增的乘数，a脳b表示第一行加乘第二行的积

　　（3）师：请填写好这张表格，填写后说说你自己有什么发现。

　　生：我发现一个乘数不变，另一个乘数扩大多少倍，积也扩大相同的倍数。

　　（评析：让学生能体验发现规律的乐趣，从而扩宽学生的思维）

　　3、鈥溝胂胱鲎鲡�澋�8

　　（1）出示P61的第8题的题目，

　　师：请同学们独立地做在本子上，将每一组中的两题进行对比，总结简便算法的关键：两个数相乘，若其中一个数与另一个数的因数能凑成整十或整百数，则可将另一个数拆成两个数的积，以方便计算。