在音乐教学中对学生进行德育的渗透
音乐教学通过生动的音乐形象,在进行审美教育的同时,动之以情,晓之以理,寓德育于美育之中,不断发展学生德育上的自我教育能力。在教学实践中把德育渗透在课堂教学中,更好地陶冶学生的情操和道德修养,才能收到良好的教学效果。
一、德育渗透在歌曲教学中
小学音乐教材中的歌曲以优美的旋律,丰富的演唱形式来触动学生的情感,震撼学生的心灵。课堂教学不仅要提高学生的演唱能力,还要让学生在歌唱中去认识人生,养成健康的审美情趣和积极向上的生活态度。教师应紧紧抓住音乐形象,通过歌曲的演唱、表演、创编等音乐活动,培养学生爱祖国,爱人民,爱科学,爱劳动,爱自然的情感。
例如:《国歌》是同学们非常熟悉的乐曲,表现了处于三十年代国家民族深重危机下的知识分子,为了民族的存亡,依然冲出书斋奔赴抗日前线的主题。首先我通过多媒体让学生了解到当时的历史背景,加深对歌曲的理解,然后再让学生听歌曲,学生立刻感受到中国人民为争取自由和民族解放而战斗的百折不挠、无所畏惧的精神,在表现歌曲的同时,也体会到今天的幸福生活来之不易,从而树立起时代责任感、使命感。
二、德育渗透在欣赏教学中
欣赏教学是以音乐作品为对象,通过聆听感知及联想等辅助手段使学生对作品形成一种全身心的审美体验。教师应紧紧抓住旋律、节奏、音色、拍子等要素塑造的音乐形象,引导学生进入歌(乐)曲的意境,让学生全身心地投入到美妙的音乐海洋里。
例如:在欣赏歌曲《鼓浪屿之波》时,引导学生坚定鈥溙ㄍ遄怨乓岳淳褪亲婀焱敛豢煞指畹囊徊糠肘澋男拍睢Qü惺堋⑻逖椤⒗斫飧枨那楦泻退枷肽谌荩隈鎏枨耐备惺艿酵淙簧谔ㄍ迦丛独肓斯释粒瓮ㄍ逶缛栈氐阶婀幕潮В瓮兹嗽缛胀啪鄣囊黄媲椤U庵稚甘浇萄Р唤鍪寡У揭衾种叮菇邮芰怂枷虢逃佣嘌鸪绺叩睦肥姑泻蜕缁嵩鹑胃校缛帐迪肿婀骋淮笠刀⒅狙啊
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