浅议沸腾概念的理解与实践探究
一、沸腾现象的描述
1.沸腾前,烧杯里的水被加热,由于水中溶有空气,在杯底及杯壁上形成小气泡,这些小气泡是杯内及底部所吸附的空气被分离出来形成的。小气泡的周围都是水,水就要向小气泡里不断的蒸发。小气泡的体积小,里面很快就要达到饱和状态,所以气泡里不仅有空气而且还有饱和的水蒸汽。当水温继续升高时,小气泡里的饱和蒸气压也就逐渐增大,于是它的体积也随之增大,在浮力的作用下,气泡脱离杯底及杯壁而上升,同时遗留在底面的少量空气,又逐渐形成新的气泡而上升。当气泡上升到比较冷的水层时,由于泡内的饱和气压小于外部的压强,气泡又逐渐变小,以使泡内的饱和气逐渐凝结成液体,最后只剩下空气和少量的水蒸汽逃出液面。
2.沸腾过程中,随着温度的升高,气泡里的饱和气压也就越来越大。等到水的温度升高到一定程度时,气泡内的饱和气压增大到等于外部压强时,整个水层处在同一温度下,于是气泡在上升过程中就不会再发生水蒸气凝结和体积缩小的现象。由于不断吸热,气泡周围的水迅速向气泡内蒸发,气泡的体积在上升过程中就不断增大。最后当气泡升到水面时裂开,放出大量水蒸气,此时杯内的水上下翻腾,形成沸腾现象。
二、沸腾现象的思考与实践
1.关于气泡现象的思考与实践
生活中的沸腾现象司空见惯,人们即使不使用温度计,只凭生活经验也能进行初步的判断,学生同样具有这样的能力,看来水中出现大量气泡,水体上下翻腾是沸腾的重要标准,但如果对沸腾的理解停留至此则不够准确,这种理解尚属于生活概念。这时我引导学生深入思考:鈥溄右槐岳此野阉芰瞎懿褰ィ缓笙蛩锎灯型梢猿鱿执罅科荩馐蔽夷芩邓刑诹寺穑库澭伎颊业搅瞬煌刑谑羌尤鹊慕峁淳尤瘸鱿值钠莶荒芩闶欠刑凇U馐毖唤鲎プ×朔刑诘闹饕卣鳎乙馐兜搅朔刑谒匦刖弑傅那疤崽跫N壹绦肺恃衡溂尤鹊蕉嗌俣人呕岱刑谀兀库澤偈卮100摄氏度。这时我引导学生填写实验记录单,温度每上升10摄氏度记录一次,并在学生认为的100摄氏度旁边画一个问号,意思是水沸腾时温度真的会达到100摄氏度吗?如果继续加热温度还会不会再上升呢?学生分组边实验边观察记录,结果发现水沸腾时的温度是98摄氏度,继续加热温度却没有升高。这又是为什么呢?难道是我们的想法错了吗?在学生矛盾时,我指导学生阅读一段话:鈥溗刑诘奈露扔氪笃沽τ泄叵怠T诒曜即笃瓜拢刑诘奈露仁100摄氏度。随着海拔的升高,大气压会逐渐减小,水沸腾的温度也会跟着降低。海拔每升高1000米,水沸腾的温度会下降3摄氏度多。在世界最高珠穆朗玛峰顶,水大约在72摄氏度时就沸腾了。鈥澭ü亩撩靼琢舜笃沽嵊跋焖刑谑钡奈露龋靼琢耸橹兴傅拟溚ǔJ100摄氏度鈥澋暮濉V链搜先娴睦斫饬朔刑诟拍睿悍刑诘闹饕曛臼撬谐鱿执罅康钠荩怀鱿执罅科莸那疤崽跫浅中尤龋患尤鹊揭欢ǔ潭龋刑诤笪露染筒辉偌绦吡耍链搜纳罡拍钪鸾シ⒄钩晌蒲Ц拍睢5苑刑诟拍畹娜鲜叮褂幸坏悴⑽从枰跃勒蔷褪茄衔胁拇罅科菥褪撬羝涫涤Ω檬强掌退羝幕旌咸濉<诮滩牡囊螅哪炅浜涂问钡南拗疲舜Σ⑽瓷罹俊
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