小学音乐一年级上册《过新年》教学反思
鈥溞履赈潱且桓錾衿娴淖盅郏溞履赈澥且磺行碌目迹碌淖T复诱饫锏碌拿蜗氪诱饫锓欧伞b湽赈 是中华民族盛大的节日,应该这样说,中国人过年,过的是团圆、过的是欢庆、过的是祝福,过的是吉祥,这些都集中体现了我们民族的庆典文化。在过年的日子里,龙腾狮舞、彩灯闪耀、花团锦簇、锣鼓喧天,这些过年特有的丰富多彩的民俗文化活动,给我们带来了无穷的快乐和遗想。其实过年对于孩子来说是一种快乐和满足。他们从家人亲友的团聚中感受亲情的温馨,他们在眼花缭乱的庙会中体验民族文化的悠远,他们在丰富多彩的活动中放松自己的心灵感受生活的美好。正是基于我对鈥溞履赈 的这种理解,在设计《过新年》这节课的时候,我力求做到:让学生在游戏中欣赏歌曲,在歌唱中学习歌曲,在活动中感受文化。
一、在游戏中欣赏歌曲
新课标中指出:音乐是听觉艺术,听觉体验是学习音乐的基础。发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。在学习新歌的时候,欣赏也就是鈥溙潱舛杂谘盐崭枨那樾鳌⒔谧嗟然疽衾忠卮佣徊窖案枨莩鞘种匾摹U庵肘溙 不能走过场,要让学生听清、听懂,要让学生反复听。这首歌曲鈥溙 的过程中我是这样设计的,首先,是视听结合感受歌曲的情绪,激发学生的学习兴趣,我自制了一段春节庙会的录像再配上歌曲《过新年}) 的录音,上课时让学生观看。学生们的感官同时受到鲜活生动的动态画面和悦耳动听的音响的刺激,沉浸在过年的喜庆气氛中;第二步,重点听歌曲的旋律,在这个环节上我注重了活动的多样性,学生有的表演鈥溗Jㄗ逾潱械谋硌葩溑ぱ砀桠潱谡庑┗疃械墓讨惺贾瞻樗孀拧豆履辍氛馐赘枨男桑醚谀7掠蜗分蟹锤刺枨男桑庋却锏搅朔锤葱郎图由疃愿枨杉且涞哪康模直苊饬说サ髦馗础
二、在歌唱中学习歌曲
新课标的基本理念之一就是:重视音乐实践。音乐课的教学过程就是音乐艺术实践过程。我认为音乐课学习歌曲的过程就应该是一个充满音乐的歌唱的过程。在教学过程中我有意识地在提问中这样引导:鈥溎忝悄芗瞧鸶詹盘⒊男陕穑壳肽愠怀b濃湼枨炅耍闯怀闾搅耸裁锤璐剩库 这样的问题传导给学生的信息是:我在上音乐课,我应该用自己的歌声来回答老师的问题。在这样的引导下,学生们自觉地用自己的歌声表达自己的情感,与教师进行知识信息的沟通,学习的过程是由鈥湷澙赐瓿傻亩皇怯赦溗碘澙赐瓿傻摹b湷 的过程同样需要重复练习,因此,在学习过程中我也注意让唱的形式多种多样,设计多种演唱形式围绕一个中心任务,不断提高要求,进行螺旋式上升。有跟录音模唱、有师生对唱、有学生之间小组对唱、视唱、背唱、表演唱等多种形式。学生在新颖的形式下不断地接近学习目标,提高自身演唱技能和技巧。
三、在活动中感受文化
音乐学科各个教学领域之间有着千丝万缕的联系,是一个相互联系、相互渗透的整体。我们在教学中可以凭借这种联系将其融合成有机整体,全面提高学生的音乐素质。鈥湽履赈澱飧鎏饽恐邪盘嗟拿褡迕袼孜幕诤以诮萄е猩杓屏蒜溎7旅袼谆疃 鈥溊么蚧骼制鞅硐肘濃溈文谕庀嘟岷镶 这三种活动形式。学生在学唱歌曲旋律、学唱歌词、读谱伴奏等音乐实践活动过程中始终伴随着与之密切相关的民俗文化活动。学生对鈥溡衾钟胂喙匚幕 的体验和感悟不是来源于空洞的说教和照本宣科式的讲解,而是来自于他们亲身参与的音乐实践活动。学生所参与的各种活动是音乐实践活动的形式(过程与方法),学生在活动过程中获得的知识与技能是音乐实践活动的内涵。二者相辅相成,不可偏废。音乐与相关文化只有在音乐鉴赏、表现和创造活动中才能真正得以理解和体现。
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