一、 教学目标：

　　1、通过具体的操作活动，认识毫升和升。初步建立毫升和升的量感。

　　2、知道可以使用毫升和升描述液体的多少。

　　3、知道毫升和升之间的进率，会进行简单的换算。

　　4、培养学生节约水资源的意识。

　　二、教学重点：

　　毫升和升的换算

　　三、教学难点：

　　1、毫升和升的换算

　　2、毫升、升之间的计算

　　四、教学准备：

　　生活中常见的饮料、化妆品等带有液体容量刻度的瓶

　　1ml的试管、1L的烧杯、大小不同的杯子

　　五、教学过程：

　　一、引入：

　　师：我们人每天要补充8杯水，8杯水究竟是多少呢？

　　（出示大小不一的两个杯子）

　　用多媒体展示两个水壶。

　　师：这里有两个水壶，哪个水壶装的水多？我们该如何比较呢？（请大家讨论一下）

　　生：拿个容器去倒一下。

　　师：老师手里有两个杯子（大小不同的），你觉得能量出来吗？

　　生：不能。

　　（如果有学生回答能，那就说要用带有刻度的杯子才能量出来）

　　师：那应该如何呢？

　　生：拿两个大小相同的杯子。

　　师：好。用同样大小的杯子可以得到正确的结果，我们发现第一个水壶能倒5杯，第二个水壶能倒4杯，因此第一个水壶中的水多。

　　师：老师这里有一些物品，是我们生活中常见的，你们有没有观察过，这些物品上的容量是多少呢？

　　（物品展示，学生回答）

　　师：我们发现他们都是用毫升和升作单位的。

　　师：因此要测量水、油等液体的多少时，我们要用到液体的计量单位。就是毫升和升。今天我们就来学习毫升和升。

　　出示课题：从毫升到升（板书）

　　二、新授

　　师：那么1毫升到底是多少呢？多媒体演示：用一个5毫升的量筒用滴管向里面滴入1毫升的水，看一看1毫升有多少。

　　师：我们发现用滴管滴，1毫升的水大约是十几滴。

　　并且板书：毫升 （ ml） （板书）

　　同时再出示100毫升给学生看。

　　师：刚才我们学习了毫升，你能说出生活中哪些用毫升表示的物品。

　　师：老师这里也有一些与毫升有关的实物，你能说出他们到底有多少吗？