儿童实际阅读存在的问题
形成阅读习惯对儿童成长极为有利,这已是老师和家长的共识。作为小学低年级学生来说,阅读还有一个更直接、更鈥湽澋淖饔镁褪牵庥欣谘杆偬岣咚堑氖蹲至浚佣褂镂难把杆倏缟嫌赦溣镡澋解溛拟澋奶ń住U獯蟾乓簿褪敲髦樯缜轿烩湺潦橥踱澬∨笥咽艿焦刈⒑托郎偷脑颉
目前的儿童实际阅读还是存在重数量轻质量的问题。
我们应该更明确地认识到,就课文学习之外的阅读而言,其作用并不只是识字和促进语感。阅读提供了认知世界的渠道,同时具有培养思维和审美能力的作用,而且鈥溤亩敛牧镶澔鼓芄钩啥退私涣鞯拟溁∷夭拟潯
首先需要解决的是儿童读物的质量。
教育工作者如果有心检阅一下美国儿童读物获奖(如纽伯瑞奖等)作品,就能发现我们的差距。我国儿童读物的 鈥湸笸封澔故嵌难Ю嘧髌罚防嗪涂破绽嘤判愣廖锘购苋狈Α>投难Ю嘧髌范裕颐堑淖髌诽獠幕共还环岣弧M倍杂诙廖锢此担咚降牟逋级耘嘤竺烂舾蟹浅V匾6员让拦⊙Ы滩暮投廖锊逋嫉姆绺穸嘌透咚剑颐堑牟罹嗝飨浴U庑┒夹枰霭婀ぷ髡吆投廖锎醋骷胺攵游楦冻龈笈ΑM闭且蛭鲜銮榭觯鲜Α⒓页ず屯际楣莨ぷ魅嗽卑镏⒆友≡袷榧褪种匾
孩子读了书,就有了和别人鈥湺曰扳澋幕疤狻
然而很多家长给孩子读书只是一读而过。而在孩子自主阅读后和孩子的交流往往也很少。有位爸爸曾说,他给女儿读故事,总是穿插提问,结果就更受女儿欢迎。其实这位爸爸就是有了引导孩子读书的鈥溇髑镶潯C拦浇滩囊约昂芏喽廖铮谋竞笸辛撕芎玫慕涣骰疤猓馐欠浅V档梦颐茄暗摹:⒆右坏┰谟仔∈毙纬苫涣鞯囊馐队肽芰Γ运且院蟮难昂统沙ぞ突岵玫淖饔谩
书籍是人类进步的阶梯。而这个阶梯的第一级应该就是儿童图书。我们要为此付出更大、更多的实际努力。
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