大班创编故事《龟兔第二次赛跑》教案反思（3）

　　设计意图

　　故事《龟兔赛跑》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。因为大班幼儿对故事的学习，已由喜欢听逐渐倾向想讲，但由于缺乏表达经验，在说故事中常是说了前句连不了后句，难以完整复述。所以，设计了创编故事《龟兔第二次赛跑》指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话是教育中的重难点。充分运用多种教育手段来刺激幼儿的听说能力。

　　活动目标：

　　1．通过听一听、想一想，初步了解第二次龟兔赛跑的有关情节，并展开丰富合理的想象。

　　2．鼓励幼儿能运用已有经验，大胆表达自己的想法。

　　活动重点：

　　学习小兔在关键时刻舍己助人、坚持到底的精神。

　　活动难点：

　　鼓励幼儿大胆、合理地想象、表述。

　　活动准备：

　　1．录音片段（故事、音乐）。

　　2．故事情节图片两张。

　　3．多媒体课件一套。

　　4．自制金牌两块。

　　活动流程：

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　　活动过程：

　　（一）激发兴趣：

　　1．（森林里响起热闹的音乐），话外音：兔子和乌龟又要赛跑啦，大家快来看啊！

　　师：你们刚才听见说什么？为什么又要赛跑啦？

　　（幼儿回答）兔子和乌龟又要赛跑啦，它们已经进行过第一次赛跑了。

　　2．师：原来它们已经有过第一次赛跑了，那么兔子和乌龟第一次赛跑的情况怎样呢？（幼儿回答）

　　师：原来是乌龟赢了！

　　师小结：听你们这么一说，我明白了，原来第一次赛跑时，小兔是因为太骄傲自满而失败啦，小乌龟却凭着坚强的毅力坚持到底，最终取得了胜利。

　　3．师：第二次龟兔赛跑的结果又会怎样呢？为什么？（幼儿回答）

　　师：你们讲得都很有道理，别急，让我们一起去观看这场激烈的比赛吧！

　　（二）想象表达：

　　1．运动员入场（多媒体播放小乌龟和小兔子进场）

　　2.师：瞧，运动员真神气，你们有什么想对它们说的吗？（幼儿回答）

　　师：运动员准备、跑（小乌龟，小兔跑了出去）。

　　（三）分析理解：

　　1．情节一：师：不知道这次比赛的情况会怎么样？（放录音：比赛开始了鈥︹�π⊙伎拮潘担何颐月防玻�

　　师：小兔真的会这么做吗？（放故事录音：小鸭迷路了鈥︹�Π研⊙妓突丶液蟾辖羧プ肺诠炅耍�

　　2．情节二：师：小兔这回可要拼命追赶乌龟啦！鈥湹训穴D―鈥潱ǔ鍪竟适虑榻谕计�，观察）

　　师：啊呀！又怎么啦？（幼儿回答）

　　师：怎么样？你们觉得这次的冠军是谁呢？（幼儿相互商量，师参与）

　　（四）交流讨论：

　　师：让我们用掌声请出两位运动员。（音乐响起，两位运动员进场。）

　　师：两位运动员在你们面前，一定有许多话想说吧？（幼儿回答）

　　师：我知道你们有说不完的心里话，这样吧，我们把两位冠军请到班里和它们好好聊聊吧！（放欢乐的乐曲，幼儿离开）

聽聽聽 教师小结：

聽聽聽 希望同学们都能学习乌龟踏踏实实的，做事坚持不懈的精神，努力学习。

　　活动反思

　　故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿及易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。在听听、看看、议议、讲讲中熟悉，理解故事内容。学习用连贯、完整的语言，说出故事里的对话。教师由原来活动的组织者、实施者，变为实践过程的引导者和参与者，幼儿由过去的被动学习转变为幼儿全过程自主学习，研究探索，这极大激发了幼儿的学习热情，保证了探究创编活动在一种轻松的环境中有效进行。