【教学目标】

　　1、在课文的语言环境中认读鈥溒妗⒄妗⒎伞⒒�鈥澦母錾�字。学习笔画鈥満嵴弁涔斥�潱�能在老师的指导下描写鈥湻伞⒒�、奇鈥潯�

　　2、正确认读声母鈥渏、q、x鈥潱�能拼读带有这三个声母的音节。知道眉和j、q、x相拼要舍去两点。

　　3、朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　1、老师告诉你们一件非常稀奇的事。昨天，老师看见一群胖嘟嘟的小猪在跳芭蕾，一只黑不溜秋的小乌鸦摇身一变，成了讨人喜欢的小天使。你们相信吗？

　　2、其实，这些稀奇古怪的事是我昨天做的一个梦而已。你们想不想听一首儿歌，讲一个小弟弟做的比这更稀奇的梦。今天我们就来学习一首新的儿歌。（板书课题：10 稀奇歌齐读）

　　3、学习生字鈥溒驸�潯Ｒ簦焊�读、开火车读；形：谁有好方法来记住它？老师把鈥溒驸�澅Ρη虢�生字格里，注意他的笔顺。多媒体演示，书空。在田字格里怎么写好鈥溒驸�潱�生说，师范写，生写。

　　二、初读儿歌、指导朗读

　　1、稀奇就是很奇怪、平时都见不到的意思。小弟弟的梦到底稀奇在哪儿呢？让我们一起进入他奇妙的梦境吧。听课文录音，要求：听清字音；边听边想：小弟弟做的梦稀奇在哪？

　　2、交流预设：

　　小蜜蜂，追飞机

　　（1）我们平时看到的蜜蜂这么小，根本追不上飞机，但在梦里却行。真奇怪呀！谁来把这感觉读一读？（指名读）

　　（2）学习生字鈥湻赦�潯Ｒ簦焊�读、开火车读；形：鈥湻赦�澋牧降憔拖裥∧竦囊凰�翅膀。

　　（3）学习生字鈥溁�鈥潯８�读、找朋友。

　　（4）飞和机里都有横折弯钩这个笔画，但是他们在写的时候可不一样。仔细观察一下，这两个字里的横折弯钩有什么不一样？师范写，生自己写。

　　麻雀踩死老母鸡

　　（1）呀！小麻雀能踩死老母鸡，老师也是头一回听说呢！真稀奇，真让人感到吃惊。谁来读？（指名读、女生读）

　　蚂蚁搬走一袋米

　　（1）小朋友，平时家里米吃完了，谁负责买？你看到他怎样把米搬回家？轻松吗？是呀，连你爸爸都觉得累。一袋米至少有十斤重，小弟弟梦里的小蚂蚁多厉害呀！真实不可思议！谁能读出这种感觉？（指名读、男生读）

　　过渡：小朋友，比这更稀奇的还有呢！谁来说？

　　河马睡在摇篮里

　　（1）河马那么大，睡到小娃娃的摇篮里，样子有多滑稽呀。谁来读一读？（指名读，齐读）

　　3、多么有趣、多么稀奇的一个梦呀！有趣的梦境编成了一首有趣的儿歌，儿歌中藏着一个生字宝宝记急着和大家见面呢，我们来认识认识他吧。

　　（1）学习生字鈥溦驸�潯Ｒ簦焊�读、正音（翘舌音、前鼻音）、开火车读。形：中间有三横。书空。

　　三、再读儿歌

　　1、听老师读读儿歌，注意停顿和语气。

　　2、我想请小朋友来读读儿歌，但是有个要求，请你把儿歌中稀奇的地方通过你的朗读让老师和大家都感受到，谁有这个本事？（自读、指名读、男女赛读）

　　3、试着看图背诵儿歌。

　　4、每个人都有梦，老师也做过一个稀奇的梦（媒体出示儿歌）：别说我家小弟弟，我的梦儿也稀奇：小肥猪，跳芭蕾，乌鸦变成小天使，老鼠救活小花猫，教室造在白云里。小朋友，你们一定也有梦，有奇妙的想象。试试把你想到的、梦到的事情也编成儿歌吧！请看老师为你们准备的一些想象画，或许能找到一点儿灵感呢。（师出示：儿童想象各异的画画作业）

　　5、学生交流，师评价。