冀教版语文第一册《哪儿去了》教案
教学目标:
1.写田字格里的四个生字,做到笔顺正确。认识鈥溈谧峙远潯
2.正确认读十个生字。
3.借助汉语拼音朗读课文,背诵课文。
4.了解四季的变化及每个季节的特点。
教学重点:
1.正确认读十个生字,并会写鈥湺⑷ァ⒘恕⒁垛澦母錾帧
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。 教学难点: 通过想象理解课文内容。
课时安排: 2课时
教学过程: 第一课时
一、创设情境,导入新课 师问:你们知道一年有几个季节吗?
学生回答后展示他们搜集的四季图片,并让学生说说自己图片上的季节是哪个季节。
教师小结:一年四季都那么美,今天我们就学习一首描写四季的儿歌《哪儿去了》。
(板书课题)
二、学习生字,突破重点
1.在语境中识字。
(1)听 让学生听《哪儿去了》的配乐录音,学习本课生字。
(2)读 ①跟课文录音读 ②自读 ③小组互读 分小组互相交流,听一听,读一读,比一比。 ④教师范读
(3)认 ①借助图画认读 利用多媒体出示四季图,图上分别写有鈥湸骸⑾摹⑶铩⒍澦淖帧 ②借助拼音认读 出示带有拼音的生字卡片.教师重点指出鈥溈谧峙远潯
(4)写 让学生先自己分析字形结构、笔画顺序等,再由教师作示范,一起书空,学生描红,并适时指导,最后学生练写,同桌或小组同学互相比一比,看谁把字写得又快又漂亮!
2.脱离语境识字 在语境教学的基础上,离开原有语境,把生字单个写出来,让学生识字。 采用游戏方式进行:
(1)学生读,鈥溈鸪碘
(2)鈥湸蠹也伦钟蜗封
三、熟读课文,指导语气 在识字的基础上,再读课文.先自由读,再指名读,然后引导学生说一说问句的特点,最后给学生时间读一读,练一练,教师指导学生用对话的语气读。
第二课时
一、理解课文,训练能力
1.整体感知课文 启发学生说说自己最喜欢哪个季节?为什么?带着喜欢的心情读课文。 引入课文中来,看看作者把四个季节比作了哪四个人,在此过程中,教师适时引导。
小组进行讨论:想象春娃娃的花篮是什么样子?夏哥哥的绿叶指的是什么?秋姐姐的地毯和冬爷爷的白被子各是什么样? 让学生各抒已见,注意要紧紧围绕四季特点。学生边说边出示课件,显示四季图片,突出四季特点。
指导学生把对四季的喜爱之情用语言表达出来,看谁朗读得好。根据学生实际,教师有目的地指导朗读。
2.形象表现课文
将无形的四季以有形的画表现出来。 让孩子们用七彩的画笔画出自己最喜欢的季节,画完后展示自己的画,并说一说画的是哪个季节?
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