一年级上册汉语拼音:《z c s》教学反思
在教学中,刚开始,我用歌曲导入,激发学生学习的兴趣。然后,我让孩子们看情境图,既让他们轻松地学会了zcs的读音又培养了他们的说话能力。接着引导编顺口溜,帮助记忆。学生会编鈥溎闩腪,我拍Z,小2小2,Z、Z、Z;你拍C,我拍C,半个圆圈C、C、C,你拍S,我拍S,蚕宝宝吐丝S、S、S鈥潯T诮萄е校胰醚鄄烨逦业目谛停⒁簟W詈笸ü蜗泛突疃鞫嘀指泄傩鞑斡耄纾嚎纯谛筒伦帜福挥眯“艉拖咛醢谝话谧帜福且渥中危蛔鲇蜗封溦还潯Q难疤群脱扒楦卸嫉玫搅松5比唬⒆踊剐 ⒆晕铱刂颇芰Ρ冉喜睿枰淌κ笨倘ヒ肌L乇鹗嵌杂诒冉虾枚蛱乇鹉谙虻难剐瓒喾芽嘈摹
还有个别学生的发音都是翘舌音,如果老师纠正,他们及时改正过来,一旦在不经意中,他们仍然读翘舌音,我想,这与他们平时说话发音有关吧,这习惯性的错误发音,一时难以改正过来,在今后对这样的学生需要教师的更多关注,还需要多示范,多指导。
《一年级上册汉语拼音:“z c s”教学反思》摘要:。在教学中,我让学生观察清我的口型,听发音。最后通过游戏和活动,调动学生多种感官协调参与,如:看口型猜字母;用小棒和线条摆一摆字母,记忆字形;做游戏摘苹果。学生的学习态度和学习情感都得到了升华。当然,...
相关文章: | ◇ 《an en in》教学设计二 | ◇ 人教:《b p m f》 |
◇ 二年级试卷:第四单元测试 | ◇ 汉语拼音愉快教学初探 |