一、 带着问题来读书

　　1.这篇童话是日本作家__________的作品.童话主要通过_________展开故事的情节,推动故事的发展.全文共有______次对话,分别是:________________________

　　2.课文中鸟儿和树是_________,鸟儿到南方去之前答应为树___________.春天,鸟儿从南方飞回来却发现________________.鸟儿在火柴点燃的灯火前_________,因为它____________________

　　二、 读短文，回答问题。

　　山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音鈥溕斥�斺�斏斥�斺�斺�澋叵熳拧Ｄ穸�落在工厂的大门上。她问大门：鈥溍畔壬�，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？鈥�

　　大门回答说：鈥準髅矗�在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。鈥�

　　1． 写出反义词。

　　细鈥斺�敚� ） 卖鈥斺�敚� ） 朋友鈥斺�敚� ）

　　2．短文中鈥溝柑跆醵�鈥澕佣�化音，突出了树被做成火柴时的________、________的特点，表达了作者的__________之情。

　　3． 短文中的破折号表示：_______________________。

　　4．短文中画鈥淿___鈥澋木渥邮莀_______说的,应该用____________的语气来读。

　　三、课内语段阅读。

　　鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。

　　接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。

　　唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。

　　1．短文中鈥湺⑩�澋囊馑际莀_________，鈥湺⒆诺苹鹂粹�潱�鸟儿在想：____________,鈥湺宰诺苹鹂粹�潱�鸟儿在想：_______________.

　　2.这两个鈥溈粹�潱�饱含了鸟儿对树的_________________________.

　　我还知道表示鈥溈粹�澋拇视铮篲____________________。