1． 师的表扬语多变性。

　　如：你真棒！你真了不起！你的胆子真大！你是好样的，老师喜欢你。你真聪明。你听得好自己细，向你学习。

　　2． 这一节课是我开学至今上得最为满意的一堂课。

　　在短短的三十五分钟，学生不光念会了儿歌，而且大多数学生懂得了如何将婆婆拿到葡萄后的高兴心情通过朗读表达了出来。这一效果的取得是由词引入的。首先请小朋友读鈥溞γ忻锈�澱飧龃视锎�上表情。老师说：鈥溾�樳溥湫︹�櫿飧龃视锘崮盍耍�那么鈥樒牌爬值眠溥湫︹�櫿飧鼍渥幽苣詈寐穑库�澴杂衫识梁螅�再请个别学生读。这个教学环节自我感觉非常流畅，有一种水到渠成的味道。学生学得轻松、愉快日，教学效果也非常好。

　　3． 朗读要有层次。

　　一个层次有每一个层次的明确要求。第一个层次中我提出这样的要求：朗读要正确，不加字，不漏字；第二个层次是有感情的朗读，也就是注意读出课文中人物的语气、语调。这个要求的设计是由浅入深、循序渐进的。

　　4． 学会运用词语。

　　在这节课上，我将鈥溗外�潯⑩�溒牌赔�澓外�溊肘�潯⑩�溍忻行︹�澬丛诤诎迳希�让学生挑选两个词语，说话。由课文内容引出生字、词语，再让学生运用词语，真正做到：鈥溛闹惺蹲�-----词中识字-----识记单词-----迁移鈥澋墓�程。这样不仅让学生掌握了生字，还教会学生如何运用生字和词语。