教材分析：

　　本节课首先学习复韵母ie 眉e，特殊韵母er。随之出现的是整体认读音节ye yue及er的四声。特殊韵母er可以单独为汉字注音，不与任何声母相拼。每个韵母均配有一幅插图，分别为椰树、月亮、耳朵，用以提示字母的读音。

　　教学目标：

　　1、学会复韵母ie 眉e，学会特殊韵母er及其四声，读准音、认清形、正确书写。学会整体认读音节ye yue。

　　2、能正确拼读声母和复韵母ie 眉e组成的音节。

　　3、能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，体会课余生活的丰富多彩。

　　教学重点：

　　ie.ue.er的发音。

　　教学难点：

　　Ie ue er与声母的拼读，以及j q x与ue的拼读

　　媒体运用：

　　ppt

　　预设过程：

　　（应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等）

　　第一课时

　　一、创设情境，复习导入：

　　1、同学们，这两天的时间我们学会了6个复韵母，谁能把6个复韵母背出来（指名背，特别是暂时较慢的孩子）。

　　2、将六个复韵母打乱顺序贴在黑板上，指名上台按顺序排列（排一个说一个）。

　　3、这节课我们再来学习三个复韵母，老师就让你们用学过的方法，也就是怎样认识以及拼读复韵母的方法自己去学，有信心吗？

　　二、合作探究，学习新知：

　　（一）、学习ie 眉e er

　　1、（出示三幅图片）孩子们，请看图片，说说你看到了什么？跟你的同桌交流一下吧！

　　2、同桌交流，说说自己看到的图片。

　　3、全班交流，要求孩子说话完整，表达清晰流畅。

　　4、表扬孩子善于观察的好习惯：孩子们，只要你有一双善于发现的眼睛，什么问题都难不倒你！

　　5、（出示三个复韵母ie 眉e er）那个孩子愿意将韵母与图片对应起来？（请学生到讲台上贴图，孩子们定会兴趣高涨）

　　6、全班同学当评委，刚才那个同学贴的对吗？为什么这样贴，你发现了什么？【肯定孩子们的独特发言，让每个孩子的个性得到张扬。】

　　7、复韵母都找到自己的图片朋友了，哪个同学能有好办法读准他们，记住他们？