长春版小学语文五年级上册《从军行》说课
说教材分析
《从军行》是长春版小学语文五年级上册中的一首古诗。《从军行》组诗是王昌龄采用乐府旧题写的边塞诗,共七首,本课是其一,刻画了边疆戍卒怀乡思亲的深挚感情。《从军行》作为本组课文两首古诗之一,其编排的意图如下:一是理解诗句的含义,感悟边塞诗歌中诗人怀乡思亲之情;二是凸显板块《信息与生存》的主题,使学生了解鈥湻榛疴澱庵衷谡匠∩纤S玫降男畔⒌拇莘绞剑佣し⒍怨糯投嗣竦木磁逯椤
结合单元教学要求和本课特点,根据课程标准中第三学段5~6年级阅读教学的要求,诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩。
说教学目标
知识和能力目标:了解边塞诗歌的特点;了解古代信息传递的方式。
过程和方法目标:结合相关资料及书下注释理解诗句的意思;有感情地朗读并背诵这首诗。
情感态度和价值观目标:体会作者所表达的思想感情;
说教学难点
品读古诗,体会作者所表达的思想感情。
结合相关资料及书下注释理解诗句的意思。
说设计理念
《语文课程标准》指出:鈥溤亩潦歉鲂曰男形挥σ岳鲜Φ姆治隼创嫜脑亩劣胧导θ醚谥鞫乃嘉颓楦谢疃校由罾斫夂吞逖椋兴形蚝退伎迹艿角楦醒眨竦盟枷肫舻希硎苌竺览秩ぁb潯R虼耍究问保医艚粑柒溡远廖荆远链玻远廖蚯椤⑽蚶礅澋男驴纬汤砟罾唇薪萄杓啤
说教法学法
学生积累了大量的古诗词,并能有感情地背诵。大部分学生对古诗词有浓厚的兴趣。让学生品味语言,首先要读懂诗句。但古诗的语言有它自身的特点,如语句浓缩、意思跳跃、成分省略、词序倒置等,这些都是学生学古诗的障碍。要在本课的学习中得到充分的体现,还是需要对古诗词有更深更广的积累。因此,本课时,我采用了鈥溨私馓庖猓プ盅勖魇猓胍饩澄蚴椋ㄒ圃擞免澋慕萄Х椒āH醚诙痢⑽颉⒁檎庵挚硭伞⒚裰鞯姆瘴е醒埃淌Π镏杓魄帕海し⒀那楦刑逖椋贫ド钊敫惺堋
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