我讲课一贯很慢，精讲课文3鈥斺��4节课是必需的。今天学习第16课《酿》竟两课时讲完，而且学生参与度高，十分投入，课堂气氛异常活跃。

　　在概括主要内容时，学生已经能按时间段进行概括，这时我引导学生用关键词概括。学生立刻一步到位：第一天，挑错；第二天，得到表扬。

　　一、于是在学习课文时以时间为线展开全文。

　　（一）、找出鈥溙舸礅�澥录�的相关段落。（7鈥斺��11自然段）

　　（二）、找出回家里事情发展的相关段落。（1鈥斺��6）（12鈥斺��14）

　　（三）、找出鈥準艿奖硌镡�澥录�的相关段落。（15鈥斺��19自然段）

　　段落划分由难变易，文章的层次立刻清晰地呈现了出来。

　　二、在每一部分中划出描写东东心情活动的语句，圈出能体现出心情的关键词，边划边读，然后小组互相交流体会，这是文中的重难点。可以当我放手让孩子们小组交流时，孩子们的分析十分到位，在展示中，汇报了自己的见解将课堂带入了**。此时我点拨透过人物的心理活动，看出人物的性格特点，于是顺利地攻破了本文的另一个重难点，分析东东与老师身上的优秀品质。

　　我觉得这是我成功的一课。教学环境丝丝相扣，循序渐进。每个问题的提出都能燃起学生的激情，学生乐于参与，见解到位。在学习中有所联想，联想到主人公的心理活动，联想到现实生活中的类似事情，从而体会人物品质，并触动学生内心深处的想法，变得积极主动。