这是一篇五年级上册的选读课文，这篇课文是与本册书的第四单元，感受父母之爱的系列课文是姊妹篇，《剥豆》的作者毕淑敏就是课文《学会看病》的作者，这两篇课文其实它的文章立意是一样的，都是通过大段大段的心理刻画来表现母亲对想培养孩子的独立能力，又舍不得孩子吃苦的矛盾心理。所以，我也将心理描写的认识、理解、运用，从而感受人物形象作为这篇课文的教学重点。将最后母亲的说的那一番话的理解作为教学难点，通过之前对人物内心的剖析，出示《学会看病》的语句，再以小组讨论的形式让学生联系生活实际，来破解这个难点。

　　在具体教学目标的设定上，我根据三维目标制定如下，一是读准字音，读通课文，明白一些词语的意思。二是通过反复阅读让学生理解什么是心理描写及它有什么作用，并能够简单地进行写话。三是让学生感受母亲的用心良苦及孩子的自信大气，理解母亲最后的感受的含义。

　　在具体操作中，我注重让学生来呈现学习过程，让他们自己发现问题，解决问题，如出示的词语、虽然有预设的成分，但更多的体现了学生的自主性，同时层层递进，通过讲解、补充等方式让学生积累一些词语。接着抓住鈥溣�鈥澴郑�来分析母亲和儿子的形象。在分析母亲的形象时，重点抓住人物的心理描写，围绕鈥溈臁⒙�、缓、紧鈥澦母鲎掷慈醚�生进行不同形式的朗读，在朗读中体会母亲的心理变化，从而感受到母亲矛盾的心理。让学生明白心理描写对人物形象的刻画的重要性，理解了心理描写的作用，再让学生写一写用一用，加深对心理描写的印象，从认知到理解到运用，这样对学生掌握着一种刻画人物的方法很有帮助。在认识了母亲的形象后，我再让学生加深理解，抛出问题：母亲仅仅是赢了孩子吗？将比较浅的问题再一次深入，让学生挖出内心的两个母亲，并让他们自己说一说，溺爱孩子的母亲有什么不好？为下面分析母亲的话做好铺垫。

　　说道感受孩子的形象，让学生分析就比较简单，儿子是一个大气自信的人，从他的一些动作语言中就可以感受到，接着我又让学生体会孩子在比赛中是怎么想的，从而也带出了孩子在比赛中的收获及他获得的启示。

　　最后小结，得出母亲和儿子都有自己的收获，但是这样的收获却来之不易，结合《学会看病》中的一个句子，概括出磨炼其实就是一种爱，让学生讨论在自己的生活中有没有感受到这样特殊的爱。文章最后在三段引读中结束。

　　通过不断的磨课，我首先感受到树立目标意识的重要性。就是当目标确定有，我应该有一个明确的思路一步步地达成这个目标，在第一次试教的时候，我设制了一些目标，但在具体达成的时候步骤比较模糊，没有具体的思路。在夏老师将我的课做点评之后，我重新审视了自己的目标，不断进行调整，同时在目标的达成上在具体的步骤中不断进行尝试，接下来又试教了几次，直到有了较为明确的思路。虽然可能在这堂课上个别目标的达成还有值得探讨的地方，但是通过此次活动能够让我树立一个目标意识，也是一种得到。其实，我还感受到一堂好的课不仅仅是预设出来的，更是要善于抓住不时而来的课堂生成，从课堂生成中抓教学亮点，能够比预设出来的更精彩。但这样的生成把握，不是一蹴而就的，需要我不停地学习，不停地积累，相信通过这样的学习，于我来说，是一次再好不过的锻炼。