教后反思：

　　《狐狸和葡萄》是一则寓言故事，小故事讲述大道理。寓言故事语言文字浅显易懂，但唯有浅文深教，短文长教，才能将故事生动化、生活化。故事中的鈥溔宋镡�澬蜗笙拭魃�动，富有个性，象征着我们周围的这类人，具有典型性、代表性。所以挖掘故事中的鈥溔宋镡�澬蜗罄�于学生更好地理解故事内容，体会故事的寓意。

　　在教学中，如何将文中简单的鈥溔宋镡�澬蜗蠡盍榛钕值卣瓜衷诤⒆用媲澳兀�

　　一、发挥想象

　　主要的方法就是引领学生设身处地地想象，想象狐狸的心理活动，其中包括看到葡萄时的那种喜悦的心情，还有摘不到葡萄时的那种失望无助的心情。这两种心情前后落差太大，正是这种落差才让狐狸一时无法接受吃不到葡萄的事实。因为狐狸想尽了各种办法去摘葡萄，但都没有成功，所以他才会变得如此无望。因此，教者还引导学生去想象狐狸都想了哪些办法去够葡萄。办法想得越多，越说明狐狸多么迫切希望吃到这几串美味的葡萄，为体会鈥溔宋镡�澬蜗螅�理解鈥溛弈芪�力鈥潱�感受到狐狸的口是心非作铺垫。也只有推测鈥溔宋镡�澋男睦砘疃�，将心理活动想丰富细腻了，将精神世界想复杂充实了，鈥溔宋镡�澬蜗蟛呕徼蜩蛉缟�，活灵活现。

　　二、联系生活

　　《狐狸和葡萄》这则寓言故事虽然写的是狐狸，但实则是写有鈥満�狸现象鈥澋娜耍�所以让学生在充分发挥想象，推测鈥溔宋镡�澬睦淼幕�础上，挖掘生活资源，调动学生的生活积累，找找生活中的典型例子，形成更加直观鲜明的表象，更加有益于学生自然、顺利地感悟故事里深刻的寓意。

　　三、感悟寓意

　　通过一则具体的故事，一个鲜明的人物形象感悟故事中深刻的寓意是教学寓言故事的重难点。因此，教者引导学生先从狐狸身上发现他的缺点，再联系生活实际，想想这类人的特点，最后谈谈自己受到的启发，感悟故事的寓意，并受到良好品质的教育。