教学目标：

　　1. 品读人物的一系列动作、神态、语言及心理活动，感悟他们在与敌人斗争时的沉着、勇敢和机敏。

　　2. 体验当时紧张的局面，能有感情地朗读课文。

　　3. 学习点线结合表达思想感情的方法，学习他们热爱祖国的精神，激发学生的爱国热情。

　　教学重点：

　　引导学生抓住文章主线，通过人物的动作、神态、语言及心理活动等点，点面结合，表达思想感情。

　　教学难点：

　　体会伯诺德夫人一家在危机关头和敌人作斗争的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。

　　养成教育训练点：培养学生抓主线读书的习惯，提高阅读效率。

　　教学方法：主线引导，点线结合。

　　教具准备：多媒体课件

　　教学课时：两课时

　　第二课时

　　课前：聊天谈话，蓄势。

　　一、背景展开，情感积淀

　　这个故事发生的时间、人物、事件。

　　这节课，我们来品味这段发生在二战隐蔽战线上的故事。

　　二、想出妙招，保护蜡烛

　　1.伪装情报

　　2.方法是否万无一失，绝对安全？

　　危机降临了鈥︹��

　　三、抓住细节，感悟形象

　　1.指名分段朗读3鈥斺��7自然段，整体感受。

　　2.交流：感受紧张氛围。

　　3.时间在一分一秒的过去，危机在一步步逼近：

　　怎么办？是生，还是死？如果是你，你会怎么办？

　　Ａ.屈服鈥斺�敱慌�役，任人摆布鈥斺�敳辉敢�

　　Ｂ.反抗鈥斺�斒馑啦�斗，鱼死网破鈥斺�敱幌�灭

　　Ｃ.周旋鈥斺�斝橛胛�蛇，不断寻找转机鈥斺��?

　　伯诺德母子是怎样做的呢？

　　4..默读课文3鈥斺��7自然段，划画出描写伯诺德夫人一家人动作、语言、心理活动的有关词句，想象他们在危急关头是怎样与德军周旋的。

　　1) 默读课文学习。

　　2) 交流：

　　Ａ.母亲化解危机；

　　Ｂ.危机再一次来临；

　　Ｃ.情况更加急迫；

　　Ｄ.再次化解危机。

　　5.小结并引申

　　四、悬念犹生，意味深长

　　1.鈥溦�当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。

　　蜡烛熄灭了，故事似乎结束又似乎未结束，危机真正过去了吗？德军会不会怀疑？还会发生什么样的故事？

　　2.好的小说在结尾是鈥溋粲行�念鈥澋摹Ｕ飧鲂�念会吸引着你不断思考、不断揣摩，继续阅读，而且是创造性的阅读鈥︹��

　　五、作业：

　　故事戛然而止的时候，故事的叙述者便由作者变成了鈥溎恪⑽摇⑺�鈥潱�我们可以一起来创造性地续写这精彩的故事。

　　续写《半截蜡烛》。

　　板书设计：

半截蜡烛

母 亲 智慧 沉着

二战期间 大儿子 从容 懂事

小女儿 机智 镇定