一、复习旧知，导入新课

　　1．听写下列词语

　　征服 照耀 石隙 前赴后继 激荡 澎湃 遐想

　　2．导入

　　作者说鈥溈春Ｊ且患�愉快的事鈥潱�这是为什么呢？现在我们就和作者一起登上海边的山，去感受一番。

　　二、深入研读课文，感受潮水不同特点的美

　　1．品读课文第二段，感受潮水的柔美。

　　（1）这段课文写的是在什么位置看海？（从山上望下去鈥炩�灒�

　　（2）出示句子，齐读：鈥溎憧梢钥醇�那潮水像是一片叠一片的。一片水拥到沙滩上了，接着就是第二片水盖在第一片上。鈥�

　　引导学生读这一句子，圈出你觉得用得好的动词。

　　谁能说说鈥湹�鈥澥鞘裁匆馑迹看逾�湹�鈥濃�溣碘�濃�湼氢�澱馊�个动词中你能感受到什么？（引导学生感受从山上望下去，海潮的轻柔、文静，这是一种柔和的美。）

　　（3）学生读上面这两个句子，边读边想象潮水轻柔的动作，读出自己的想象和感受，读出一种柔和的动态美。

　　2．品读第三段，体会潮水的壮美。

　　（1）自由读这段课文，看看这段课文写出了潮水的哪几种不同状态？（引导学生理解这段课文描写了初上潮时的情景和**时的情景。）

　　（2）读初上潮时的情景，注意读出鈥溇礅�澋那崛帷�

　　（3）理解鈥湹鹊�**时鈥澋钠�段。抓住鈥溣碘�濃�溤锯�濃�湹�鈥濃�溙�鈥濃�湻赦�濃�溑�号鈥濃�溓案昂蠹题�澋缺硎径�作的词，想象**时，海水征服沙滩的气势。抓住鈥溕�起一阵阵的白烟鈥炩�炩�濃�溎浅彼�面上仿佛铺满了一颗颗的水晶，跟着潮头滚过来鈥炩�炩�濃�溣惺被褂幸涣降闾乇鹈髁恋乃�花，像是长明灯，照耀在海面上鈥炩�炩�澋染渥樱�用录像播放海潮翻滚的场面。让学生体会海潮奔腾的气势和美妙壮观的色彩，激发学生激越、喜爱的感情。

　　（4）美读第三段，注意引导学生边读边想象画面，朗读的感情由轻柔，逐步激越，力争达到入情入境的朗读效果。

　　3．自由读课文第四段。

　　（1）理解鈥準�隙鈥濃�溂さ粹�濃�溓按芎笏踱�澋却视铩�

　　（2）引导学生读出涌在石块间的潮水所具有的欢腾、调皮的情趣，体会其鈥溣形垛�潯� 4．回顾小结以上三段的内容。

　　（1）课文这三段分别写了从哪三个不同角度看到的海？看到的景象具有什么不同特点？（让学生简述。）

　　（2）不同时间、不同角度看海，会产生不同感受。那么，读了以上内容，你有什么感受。自由说说。

　　（3）学生在班上交流自己收集的关于海潮的图片或资料，说说自己的感受。

　　三、回归全文，体会作者感情

　　1．读课文第一段。体会总起句在文章结构上的作用。

　　2．学习课文最后两段，体会作者对大海的赞美。

　　（1）鈥湷闭浅甭洌�日复一日，但看潮的人却永不觉得单调无味。这大概是看似永无变化的潮汐，能带给我们太多的遐想吧。鈥�

　　a指名说说鈥滃谙脞�澋囊馑�.

　　b假如你看到这样的潮水，你会想些什么呢？（引导学生用自己的语言庙会所想到的画面或情景）

　　3．有感情的朗读这一段 四、课堂小结

　　教师总结：不同时间，不同角度看海，会产生不同的感受。本文的作者观察细致，按照方位的顺序把他所看到的大海生动形象地展现在了我们眼前。老师希望你们也能用心观察，写下我们身边的美丽景色。

　　五、作业

　　1、抄写自己喜欢的好词佳句。

　　2、小片段：写一处自己喜欢的景物