一、比较小女孩的心情变化，了解文章主线。

　　小女孩心情的变化是贯穿全文的一条主线。每逢体育课的时候，小女孩都会拿着母亲的纯净水，可是她前后的心情却是不同的。开始心里隐隐不安，可还是为那瓶纯净水而高兴；一次体育课后，她知道了自己喝的一直都是凉白开，心里充满了委屈和酸楚；听了母亲的看法后，她很沉静了。

　　小女孩的心情为什么会有这样的变化呢？上课伊始，就让学生找出文中描写女孩心里变化的语句，并提炼出相关词语。引领学生整体读书，整合教材，走进了小女孩的内心世界。先后三种情境下的心情不同，作者的笔墨也不同。鈥溗湟�隐不安，还是为那瓶纯净水高兴鈥澪也捎锰羁盏男问饺醚�生在把自己的理解谈出来。然后结合朗读，把感受读出来。

　　一次体育课，情况发生了变化,小女孩感到很尴尬，充满了委屈和酸楚是这部分中重点读懂的内容，因为它是鈥湽丶�鈥濃�斺�斔�是母亲那段含义深刻的话的缘起，也是读懂母亲的话的铺垫，也必然是理解课题和结尾的基础。 鈥溦馄科胀ǖ乃�，曾经在她的心中代表着贫富之分，是时髦与落后的差别，可见当初的她认为穷是那么丢脸。恰恰在此时，母亲的一番话，改变了她对穷的认识。鈥澒�渡到母亲的话，引导学生重点理解母亲的话。在了解了母亲的意思后，小女孩沉静了。小女孩心情的变化，实际就是她对鈥溓钼�澋娜鲜逗涂捶ǖ囊恢肿�变。教学中，在引领学生感受小女孩心情变化的同时，也在引领着学生品味小女孩的情感和思想。

　　二、品读母亲的话，感受母亲对小女孩的爱。

　　母亲的话，有着较为深刻的涵义，是小女孩思想发生变化的原因，也是课文学习的重点和理解的难点。母亲的这番话，不仅体现了她教育孩子的过程和方法，更体现了一位母亲对孩子深深的爱。因此在教学此段中分了几个步骤进行：

　　第一环节：体会句子中两个鈥溓钼�澴值牟煌�含义。直接问学生这句话中有一个词出现的次数最多，是什么词。让学生说说鈥溓钼�澰诰渥又械牧礁龊�意。重点指导学生体会心穷。通过朗读把自己的理解读出来。

　　第二环节：运用填空的形式进行拓展，让学生根据填空用自己的话说说对于心穷的理解；指导学生感悟母亲对待穷的坦然态度。根据第一环节对于心穷的理解，出示：鈥溞牧槠肚睿�人会怎么样；心灵富有，人会怎么样鈥澋奶羁眨�让学生自己谈理解。通过这个环节不仅让学生了解母亲告诉小女孩的道理，还为后文理解女孩的想法埋下伏笔。

　　三、比较母亲的话语女孩的想法，学习表达。

　　语文教学要求不仅仅停留在对内容的理解上，还要对语文表达有所收获。此课可学习借鉴的地方有很多，但根据课文内容以及时间安排，重点了解母亲的话与我的想法后，我把两部分进行了对比，目的是帮助学生学习如何把语句写具体。

　　四、抒发心中的感受，写出对母亲及小女孩的评价。

　　鈥湸烤凰�鈥澋墓适拢�涤荡着每一个学生的心灵，文中的母亲和小女孩给学生留下了深刻的印象。在课尾，我设计了鈥溎阌惺裁椿跋攵晕闹械哪盖谆蚴切∨�孩说的吗？鈥澞康氖窍肴醚�生从小女孩的身上发现她的懂事、乐于助人、听从教导鈥︹�Υ幽盖咨砩希�节俭、善于理解人、言传身教鈥︹�Φ扔判愕钠分省�

　　整节课，以小女孩的心理变化为线索，重点处理母亲的话，在教学过程中有运用比较的方法。整体来说，课上的还是比较成功。但是作为高年级的语文教学，在重视对文本的学习之外，我更应该把重点放在训练学生的语言表达上。这是我这堂课的最大收获，我也会把这收获有效地运用到我的实际教学中，努力提升学生的表达。