法国雕塑家说过：鈥溍朗堑酱Χ加械摹６杂谖颐堑难劬Γ�不是缺少美，而是缺少发现。鈥澓鹤值拿牢薮Σ辉凇Ｓ腥税押鹤直茸魇且桓霭⒗鏊瓜删车牧煊颍�每一个拐弯抹角就有一段故事。确实，许多汉字能够用许多巧妙有趣的方法来记忆，使一个个汉字变活了，富有自然的美感，是一幅幅美丽的画。

　　在教学鈥湷姹从隳疋�澱庖唤谑蹲挚问保�上课开始，我出示了一幅美丽的画：在幽静的池塘边，有青青的草地，有高高的大树，小虫在草地上散步，小鸟在枝头唱歌，鱼儿在水里快乐地游来游去。随后，我出示了汉字卡片鈥湷姹从隳疋�澕捌涠烈簟Ｊ紫龋�我让学生自学其读音。学习字形时，在指导学生认清每一笔的前提下，让学生自己选择方法来记忆字形。在巡视过程中，我听到一部分学生按笔画笔顺来记这个鈥湷驸�澴郑�鈥準�、横折鈥炩�炩�澨�他们说完，我引导说：鈥溎忝强矗�老师带来的这幅画多美，想一想能不能借助这一幅画巧妙记忆字形呢?鈥澩�学们静静地观察起来，不一会就举起了小手。看来孩子们的情绪被调动起来了，思维被激活了。鈥溠钫穑�你怎样记这些字?鈥澪医衅鹆税咽志俚米罡叩难钫稹ｂ�溛掖油忌峡闯觯�鈥槼驸�櫨褪遣葜械男〕孀釉诘厣吓雷懦圆荩�鈥樢烩�櫴切〕娴纳碜樱�鈥槨⑩�櫴切〕孀酉巫懦圆荨ｂ�濃�溎惴浅Ｉ朴谙胂螅�观察很认真。鈥澪业幕盎姑凰低辏�又有同学举手了。鈥溦造雍眨�你想说什么?鈥濃�溛掖油忌峡闯觯�小鸟的眼睛很有神，就像是鈥樐疋�欁种械哪且坏恪ｂ�濃�湺粤耍�小鸟有眼睛就看见蓝天了。鈥澩�学们迫不及待地说出了识字的方法，他们情绪很高涨，兴趣很浓，在想象中学会了识字。

　　这件小事对我启发很大，使我认识到，只要教师能从小学生的心理、认识的个性特点出发，善于引导，一年级的小学生就能在所见所闻所知所感的范围内，发现一些生动有趣、耐人寻味有趣的东西。现在，识字教学已经成为我班课堂上一道最亮丽的风景。从学生的表情和眼神中，我不难看出他们是何等喜欢这个环节。

　　在识字教学中，我们要放手让学生去观察、比较，鼓励他们敢于想象，大胆创新。一位教育同仁说过：鈥溈翁檬茄�生展示创造才能的天地。教师要像一把扇子，把学生创造的热情扇起来，把学生智慧的火花扇起来。鈥澮残恚�这就是教师的作用所在：鈥溎悴换嵫�习，我来指导你学习；你不愿学习，我吸引你学习。鈥澇�导自主、合作，从而师生沟通，共享创造之喜悦。