一年级数学《买铅笔》教学设计实例
教学目标:
1、学会鈥準讣8、9鈥澋耐宋患醴ā
2、初步培养学生思维的灵活性和独立性。
教学重点:学会鈥準讣8、9鈥澋耐宋患醴ā
教学难点:探讨鈥準讣8、9鈥澋耐宋患醴ǖ募扑惴椒ā
教学准备:铅笔、投影。
教学过程:
一、模拟表演,提出问题
请表演的小朋友上台表演,师口述内容,生表演,一只大兔子开了一家文具店,小老鼠和袋鼠也在文具店里,这时来了一只小兔,它对大兔说:鈥溛衣9支铅笔鈥潯4笸冒亚Ρ识寄贸隼戳耍阂焕Γ10支)和散的5支,这时大袋鼠提出了一个问题:15支铅笔,卖出9支,还剩多少支?
二、猜一猜,列出式子
1、想一想,猜一猜,还剩多少支铅笔呢?
2、列出算式,15-9
三、讨论15-9的算法
1、让学生独立思考,尝试解题。
2、小组讨论:你是怎样算的?
3、说说你是怎么算的?
(1)、一根一根地减。
(2)、15分成10和5,10-9=1,1+5=6
(3)、把9分成5和4,15-5=10,10-4=6
(4)、9+6=15,15-9=6......
4、尝试练习
(1)、让学生拿出学具摆一摆,计算试一试各题。
(2)、交流,你是怎么算的?
四、巩固算法
1、基本练习(练一练第1题)
(1)、让学生独立计算。
(2)、选3题跟同桌说说你是怎么算的?
2、摘苹果(练一练第2题)
在游戏中进行计算。
3、发展练习,(练一练教学游戏)
(1)、让学生自由看图描述故事,提出问题,并尝试解决。
(2)、交流。
五、总结
板书:买铅笔
15-9=6 15-9=6 15-9
因为9+6=
10-9=1,15-5=10所以15-9=6
1+5=6,10-4=6......
《一年级数学“买铅笔”教学设计实例》摘要:。 教学准备:铅笔、投影。 教学过程: 一、模拟表演,提出问题 请表演的小朋友上台表演,师口述内容,生表演,一只大兔子开了一家文具店,小老鼠和袋鼠也在文具店里,这时来了一只小兔,它对大兔说:我买9支铅笔。...
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