【教学要求】

　　1.指导学生认识鈥溔恕⑹帧⒆恪⒖凇⒍�、目鈥�6个生字，会写鈥溔蒜�濃�溈阝�濃�湴蒜�濃�溎库��4个字。

　　2.学习汉字的基本笔画：撇、横折、捺。指导学生书写时正确占格，写好汉字。

　　3.辅导学生会背儿歌《手足口耳目》，并理解儿歌内容。

　　4.引导学生初步了解识字的重要性，教给学生识字的方法，调动学生主动学习汉字的兴趣。

　　【教学重点】

　　本课教学重点是识字。

　　【教学难点】

　　领悟画与字的关系，学习象形字的识字方法。

　　【课前准备】

　　多媒体课件（或教学挂图）、本课生字卡片、拼音卡片。

　　【课时划分】

　　两课时。

　　【教学设计】

第1课时

　　一、谈话、导入新课

　　1.小朋友们，我们每个人都有一双小手，你们常用小手干什么呢？（学生自由反馈）

　　2.小朋友，你们在学习和生活中，还经常用到欠产身上的什么器官呢？

　　[学生自由发言，让他们对各种器官具体为我们做什么有一个形象的感知。]

　　3.揭示课题：今天，我们就一起来认识我们身上和一些器官，看看他们平时都在干什么呢？又是怎么写的？（板书课题）

　　二、图文结合，认读鈥溔蒜��

　　1.出示图片1，问：图上画的是什么？（学生看图反馈：人）

　　2.教师教学生读。

　　3.用人进行组词练习。

　　4.引导学生观察汉字人的演变过程，帮助学生识记生字鈥溔蒜�潯？吹搅艘桓鋈嗽谧鑫帐值淖耸疲�古人就照样子发明了鈥溔蒜�澴郑�后来有了今天的鈥溔蒜�澴帧�

　　5.指导学生用自己的形体表示出鈥溔蒜�潱�加深对鈥溔蒜�澋娜现�。

　　三、了解人的五件宝，认读生字

　　1.教师出示文中小女孩的头像，说说每一张脸都有哪些器官组成。

　　2.学生反馈后，教师板书：耳、目、口

　　3.引导学生结合自己的生活实际，说说自己都用耳、目、口干什么？

　　4.学生反馈后，教师小结它们的作用。

　　5.教师教学生读这些生字。

　　6.教师：人有五件宝，现在我们已经找出了三件，那还有两件是什么呢？

　　7.学生反馈后，教师出示文中手和足的图。

　　图上还有一只手，人们根据手的样子造出了鈥準肘�澴帧＝诺牧硗庖桓雒�字叫足，也是从古代 的象形字演变而来的。