一、 导入新课，检查预习

　　㈠导入新课

　　师：（板书：清洁工）同学们，谁知道清洁工是干什么的？

　　指名交流。

　　师：（加双引号和太空，把课题补充完整）

　　这节课我们一起学习《太空鈥溓褰喙も�潯贰�

　　㈡检查预习

　　1.出示第一排词语：

　　鈥湹返肮礅�� 鈥溓褰喙も�� 鈥溛�牲鈥� 鈥溚�归于尽鈥�

　　⑴指名读词语。

　　⑵师：你有什么发现吗？引导发现都有双引号，表示特殊含义。

　　⑶齐读词语。

　　2.出示第二排词语

　　太空望远镜 空间轨道站 航天器 残骸

　　⑴指名读词语，随机给鈥湶泻♀�澱�音。

　　⑵师简介三个专用名词。

　　⑶齐读词语。

　　3.运用两排词语，梳理课文主要内容。

　　师：你能用上这两排词语说说课文主要写了什么吗？

　　（指名回答）

　　4．小结：同学们预习得真不错。抓住关键词语是概括课文主要内容的重要方法。

　　二、 读题质疑，激发兴趣

　　1. 齐读课题。

　　师：这节课，我们就一起走进（示意齐读课题）鈥斺�斕�空鈥溓褰喙も�潯�

　　2.启发质疑。

　　师：读了课题，你有什么想问的吗？

　　2.引导学生围绕课题质疑，并梳理成四个问题，课件出示：

　　①太空上有些什么垃圾？

　　②为什么要清除太空垃圾？

　　③太空鈥溓褰喙も�澥窃跹�的？

　　④太空鈥溓褰喙も�澰跹�清除太空垃圾？

　　过渡：古人说：鈥溞∫尚〗�，大疑大进。鈥澩�学们真会提问，想不想通过读书自己解决问题？

　　三、 读文释疑，体会写法

　　㈠自由读课文，思考四个问题，划出有关的句子，多读几遍，想想作者用了哪些说明方法，在句子旁边批注。

　　学生朗读自学，教师巡视并与学生交流。

　　㈡交流读书收获，相机解决问题。

　　㈢预设一：太空上有些什么垃圾？为什么要清除太空垃圾？

　　出示句子：

　　这些东西失去了地面的控制，就像高速公路上不守交通规则的车辆，横冲直撞，正常运行的航天器一旦碰上它们，立刻就会遭殃。太空垃圾的飞行速度很快，破坏力极大。而且因为外层空间空气稀薄，阻力很小，它们环绕地球飞行好多年也不会坠入大气层烧毁。

　　⒈自由默读这几句话，你知道了什么？

　　⒉交流

　　⑴引导认识太空垃圾的危害：失去控制、飞行速度很快、飞行时间长。（板书：失控、快、久）

　　⑵体会打比方的说明方法的形象生动。（板书：打比方）

　　⒊师生合作读句子，初步感受太空垃圾的危害。