我对今后的教学生涯有了哪些新的思考

　　经过几天的新课程教师远程培训，在这几天通过观看视频、阅读文本以及和其他老师在平台的讨论等各种学习，增长了自己的见识，更新了自己的教育观念，拓展了自己的教学视野。通过学习对教师自身的成长、课堂教学、学生学习等问题有了更深的理解，处理教学和学生问题时有了更多的方法。

　　通过这次培训，使我对今后的教学生涯有了新的思考：

　　一、更新教学观念，确实实现以学生为本。

　　新课程核心理念体现了“以人为本”的价值观。传统的课程强调学科知识，目标单一，过程僵化，方式机械。新课程则以“为了每个学生的发展，为了学生的全面发展”为基本理念，让每个学生的个性获得充分的发展，培养出丰富多彩的人格。

　　二、改变教学理念，使学生的学习过程

　　不仅是一个接受知识的过程，而且成为一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。教学的重要目的之一，就是使学生理解和掌握正确的结论，所以必须重结论。但是，如果不经过学生一系列的质疑、判断、比较、选择，以及相应的分析、综合、概括等认识活动，即如果没有多样化的思维过程和认知方式，没有多种观点的碰撞、论争和比较，结论就难以获得，也难以真正理解和巩固。更重要的是，没有以多样性、丰富性为前提的教学过程，学生的创新精神和创新思维就不可能培养起来。所以，要重结论，更要重过程。

　　三、改变教学方式，使学生由过去单一的、接受性的学习方式，实现向新的学习方式的转化。

　　新的学习方式包括：自主学习、合作学习、探究学习。新课程强调学生是学习的主体，教师必须着眼于学生潜能的发挥，促进学生的特色发展和可持续发展。因此，教师的教学方式应当服从于学生的学习方式，以使学生学习变得富有个性，并最终达到让每个学生都得到充分发展的目标。

　　四、树立终身学习的理念，不断提高专业素质。

　　我们常说：“要给学生一杯水，教师就得有一桶水”。“问渠那得清如许，唯有源头活水来”。只有不断学习，不断充实自己的知识，不断更新自己的教育观念，不断否定自己，才能不断进步，拥有的知识才能像“泉水”般沽沽涌出，而不只是可怜的“一桶水”。因此教师只有树立“活到老，学到老”的终身教育思想，才能跟上时代前进和知识发展的步伐，才能胜任复杂而又富有创造性的教育工作。