【教学目标】

　　1、借助画面体会鈥溚ㄍ�罗马广场的路不止一条鈥澋脑�始意义。

　　2、联系事例体会 鈥溚ㄍ�罗马广场的路不止一条鈥澰毯�的道理。

　　3、梳理文脉，通过表格填写的自学方式对两件事例进行鈥溋肀脔杈垛�澋睦斫狻８形蛭恼孪鹊忝鞯览恚�再写事例及详略得当的写作特色。

　　【教学重难点】

　　引导学生理解鈥溚ㄍ�广场的路不止一条鈥澱饩浠霸谏�活中的含义。感悟课文的写作特色。

　　【教学时间】 一课时

　　【教学方法】 自主阅读，合作探究

　　【教学准备】 学生充分预习课文，教师制作课件

　　【流程预设】

　　一、检查预习，联系图画，理解题目原意

　　1、检查预习。

　　预习，是我们读书的好习惯。同学们课前都预习了课文，现在检查一下。

　　（1）挑拨 读准多音字鈥溙翕�潱�还在哪些词语中也读鈥渢iǎo鈥潱炕苟潦裁匆簦孔榇省�

　　（2）星罗棋布 大喜过望 心灵手巧 源源不断 络绎不绝

　　受用不尽 轻松自在 不动声色 垂头丧气

　　2、揭示课题。

　　这节课我们学习鈥斺�斏�齐读课题。

　　这里的鈥湽愠♀�澥侵改睦锏墓愠。浚ㄒ獯罄�罗马广场）欣赏罗马图片。

　　课文中有这样一句话描写了广场，出示语段：

　　脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。

　　（1）自由读，指名读。

　　（2）出示图片鈥溨┲胪�鈥潱�谁来说说鈥溔缰胪�般交叉的街道鈥澥窃跹�的街道？

　　（理解鈥溔缰胪�般交叉鈥澲附值篮芏啵�纵横交错）

　　3、理解原意。

　　想来看看真正的罗马广场吗？（出示真实的罗马广场图片）。

　　（1）看，这些是什么？（房子、村庄）一座座房子星星般点缀着，棋子般分布着，这就叫鈥溞锹奁宀尖�潯�

　　（2）我们再来读一读这句话。

　　（3）面对这样的广场，你的感受是什么？齐读：条条大道通罗马。也就是鈥斺�斖ㄍ�广场的路不止一条。

　　二、略读课文，联系事例，领悟题目深意

　　引入：然而，作者的父亲面对这样的广场，他却有了这样的一番感悟。

　　1、明白道理。

　　出示语段：鈥溚ㄍ�广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试一试！鈥�