一、导入，披情入文

　　课文里的小鸟有个好听的名字，一齐读读课题。

　　鈥溦婧茫∨笥阉臀乙欢哉渲槟瘛ｂ�澫衷冢�你就是作者，你会怎么呼唤这对小鸟？鈥斺�敚ㄕ渲槟瘢┱獯挝�什么读得这么轻？

　　你知道珍珠鸟的大小吗？比划一下。这是一种怕人的鸟呀，让我们再次轻轻地呼唤它们鈥斺�敚ㄕ渲槟瘢�

　　二、初读，理清文脉

　　1. 尽管我们已经这么小心翼翼，怕人的珍珠鸟还是躲起来了，听听，它发出了细微的声响。谁来读读这几个词？看看，它们长得怎么样，读来读？

　　【出示】嚓嚓 嗒嗒咂咂嘴

　　【出示】涂了蜡似的小嘴

　　细腻的绒毛

　　银灰色的眼睑盖住眸子

　　2．我们赶紧到作者的笔下找找珍珠鸟吧！自由地、用自己的速度读课文，看看这怕人的珍珠鸟，最后发生了什么变化？生回答。【板：怕人 信赖】

　　3. 快速地浏览课文，可以一目十行。抓住鈥溑氯蒜�濃�溞湃蒜�澱庖蛔榇剩�用一两句话把事情的起因、经过、结果说清楚。同桌互相听一听，互相帮忙精简一下语言。

　　三、读悟，感受鈥溞爬碘��

　　（一）看着这两个词，你的脑海中会出现什么疑问？

　　请同学们默读课文，想一想：【出示】鈥溛意�澥窃跹�逐渐得到珍珠鸟的信赖的？

　　（二）鈥溛意�澥窃跹�逐渐得到珍珠鸟的信赖的？谁来说？

　　现在，在你的脑海中，有作者和珍珠鸟相处的哪几个画面？

　　【出示】五个画面

　　小结：作者用细腻的文笔，把鈥溛意�澓驼渲槟翊酉啻Φ较嘁赖幕�面，连成了生动的情景。

　　（三）【出示】（主要文段，共五个句子。每个句子中，鈥溛意�澋男形�用蓝色标出，珍珠鸟的反应用红色标出。）

　　情感是互动的，在作者爱心的感召下，怕人的珍珠鸟逐渐敞开心扉。同桌合作读一读。指名读，师指导读。

　　四、提升，咏叹鈥溇辰玮��

　　1.作者笔尖一动，流泻下一时的感受：鈥溞爬担�往往创造出美好的境界。鈥�

　　引读：信赖，往往创造出鈥斺��

　　信赖，往往创造出美好的鈥斺��

　　【板：境界】

　　2.什么是境界呢？【出示】清代著名学者王国维曾说过：鈥溇撤嵌牢骄拔镆病Ｏ才�哀乐，亦人心中之一境界。鈥澯孟衷诘幕袄此担壕辰缂劝�含着景物，也包含着情感；情景融为一体，就称之为鈥溇辰玮�潯�

　　（二）品味鈥溇辰玮��

　　1.让我们一起来通过读感受作者笔下那小鸟依人的美好境界。

　　自由练读。

　　师：读到鈥溇尤烩�澔蜮�溇光�澋氖焙颍�你想到了文章开头的哪一句话？（这是一种怕人的鸟）

　　前有伏笔，后有照应，让我们想象着珍珠鸟的这种变化，再读进去。

　　2.美读，融入情境

　　让我们想象着这时小家伙在自己的肩头睡着了，我们的心会变得像作者一样柔软，温暖。把这份温馨的感觉送回字里行间，读鈥溣幸惶焘�︹�︹��

　　3.体悟信赖的境界

　　（音乐）现在，请你闭上眼睛，缓缓地转过头去，就在你的肩上，那儿有一只小小的珍珠鸟，小家伙在你的肩头甜甜地睡着，做着美美的梦。此时此刻，当你不是用眼睛，而是用心地凝视着它的时候，你有什么话想和它说？

　　真美，美的是那份浓浓的情，美的语言就是真情的流露，难怪作者这样写道：

　　生接读：信赖，往往创造出美好的境界。

　　我们也可以这样说：美好的境界，往往由鈥斺�斏�接读：信赖创造。

　　五、练笔，抒写感悟

　　1.当我们把这份感受延伸到生活中，你也许会想到值得你信赖的人，关于信赖的事，或者由信赖产生很多感悟。把你想到的写下来。

　　2.生汇报写话内容，师点评。

　　3.总结：【出示】当你笔尖一动，流泻下一时的感受时，你已经在用你真诚的心，创造着一个属于你的鈥斺�斆篮玫木辰玮�︹��

　　板书设计：

　　珍 珠 鸟

　　怕人

　　信赖

　　（境界）