小学五年级语文上册：《圆明园的毁灭》教案

　　学习目标：

　　★学习本课生字词。

　　★了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。

　　★有感情地朗读课文，背诵课文。

　　教学过程：

【第一课时】

　　一、整体感知，质疑问难。

　　◆这节课我们学习第21课，请大家自读课文，注意读准字音，读通句子。

　　◆初读了课文，谁能说说通过初读你都知道了什么？还有什么不懂的问题？

　　◆教师把学生的问题归纳为：为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华呢？

　　二、再读课文，理清脉络。

　　◆全文共有几个自然段，每个自然段讲了什么内容？

　　◆请你尝试给这篇课文划分段落。

　　可以分为三段。

　　第一段（第1自然段）概括地讲圆明园的毁灭是中国和世界文化史上不可估量的损失。

　　第二段（第2～4自然段）主要讲当年的圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。

　　第三段（第5自然段）写英法侵略军毁灭了圆明园。

　　三、了解布局，感受宏伟。

　　◆前面同学们提出了这样的问题：为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华呢？我们还得从它当年的布局看起。

　　◆指读第2自然段，请同学们听读思考，鈥溨谛枪霸骡�澋拟�溤骡�澲甘裁矗库�溞氢�澲甘裁矗浚ㄑ�生通过朗读明确：鈥溤骡�澥侵冈裁魅�园，鈥溞氢�澥侵改切┬≡啊＃�

　　◆电脑课件演示圆明园的布局。（许多小园像星星一样围在圆明三园的周围。）

　　看图，结合图片的内容，你能再说说对鈥溨谛枪霸骡�澮淮实睦斫饴穑�

　　◆圆明园不仅有鈥溨谛枪霸骡�澃愕牟季郑�还有众多独特的景观。请同学们自己读第3自然段，从中你能感受到什么？结合这段话中的重点词句说一说。

　　四、了解景观，感受宏伟。

　　◆默读第3自然段。找一找这段话中一共用了几个鈥溣锈�潱浚ㄒ还灿衅吒鲡�溣锈�潯＃�

　　◆你能不能一口气把圆明园中这些著名的景观介绍给大家呢？大家再读带鈥溣锈�澋募妇浠啊�

　　◆圆明园中的景观仅仅只有这七个吗？（引导学生留意文中的省略号。使学生明确：圆明园是世界各地景观的浓缩，课文只是例举了这些。圆明园内的景观各有各的特点。）

　　◆各有怎样的特点呢？引导学生具体说。

　　◆引导学生读出园内景观的奇异。是啊！金碧辉煌的殿堂，玲珑剔透的亭台楼阁，热闹非凡的买卖街，幽静的山乡村野。圆明园的景观真可以说是风格各异。

　　◆怎样读才能读出各自的特点呢？请你注意听听，老师是怎样读的。（老师用语速的快慢和声调的高低来体现景观不同的特点。）

　　◆你们也来读一读吧！（学生自由读。）

　　◆漫步园内，置身其中，你仿佛看到了什么？

　　出示：漫步园内，置身其中，我仿佛看到了鈥︹�Γ�又仿佛看到了鈥︹�Γ环路鹂吹搅蒜�︹�Γ�也仿佛看到了鈥︹�Γ环路鹂吹搅蒜�︹��还仿佛看到了鈥︹�Α�

　　◆想再看看这个园林吗？（看图片。）

　　◆再一起来读这句话。

　　出示：鈥溌�步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。鈥�

　　国自读第4自然段，老师有这样一个问题：为什么说圆明园鈥溣质堑笔笔澜缟献畲蟮牟┪锕荨⒁帐豕葩�潱浚ㄓ凶钫涔蟮睦�史文物，有历代名人书画、各种奇珍异宝。）

　　老师适当补充一些具体内容，让学生深入体会圆明园的文物价值。

　　从收藏时间看：先秦鈥斺�斍逵辛角Ф嗄辍�

　　从收藏时问看：有两千多年前祭奠用的青铜礼器；有历代名人书画，而这些绝大部分是真迹，许多是孤本；还有很多珍宝，及外国进贡的珍稀礼品。所有这些文物，对于研究中国社会的发展和中国古代的文明都有极其重要的价值，不少都是无价之宝，所以用鈥溩钫涔筲�澙葱稳荨�

　　五、布置作业

　　◆有感情地朗读课文。

　　◆抄写生字新词。