冀教版小学语文第一册：《太阳的香气》教案
教材分析：
鈥溙羰怯邢闫摹ｂ�澱庵殖跹俺５母芯跻仓挥卸呕嵊校《⒆又阅芨惺艿秸庖磺校挂蛭杪璧陌薮Σ辉凇Ｕ馄∩⑽模髡叽Υσ远难酃夤鄄焓澜纭⒏惺苁澜纾晾从幸恢盅艄獍愕奈屡谛耐贰�
教学目标：
知识与技能：
1. 正确认读鈥溠簟⑾恪⑽拧⒌解�澋仁桓錾郑换嵝粹�溝恪⒏伞⒃纭⑹氢�澦�
个生字，做到笔顺正确；认识鈥満棠九遭�潯�
2. 借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
3. 了解课文内容，体会作者热爱生活的情感。
过程与方法：
1. 采用多种方法识记字形，正确认读、书写生字。
2. 小组合作，交流读书体会，了解太阳的香气藏在哪里。
3. 感情朗读课文，感受作者热爱生活的情感。
4. 联系生活，拓展想象，生活中哪里还会有太阳的香气。
情感、态度与价值观：
了解课文内容，培养学生热爱生活、积极感受生活的情感。
重难点分析：
l 教给学生在语言环境中识记汉字，相机将识字教学融入阅读中，通过阅读理解并正确运用词语，如鈥溑ㄅā⒌酱︹�澋茸执剩鸩脚嘌懒⑹蹲帜芰Α�
l 通过找一找、画一画、议一议，理解句子鈥溙舻南闫酱Σ刈赔�潱� 在朗读中理解课文内容，通过个性化的朗读进一步体会情感，从而引发对生活的独特感受。
课前准备：
PPT教学课件。
教学过程与设计说明：
|
教学过程 |
设计说明 |
|
第一课时 一 、激趣导入 1、板书鈥溝闫�潱淌α於痢� 2、师生谈话：你在哪儿闻到过香气？学生自由发言。 教师导入：你们真是细心的孩子，有这么多发现，可是，你们有谁闻到过太阳的香气？课文中的小朋友说她闻到了太阳的香气，这香气藏在哪儿呢？让我们和她一起去闻一闻、找一找吧！ 3、板书课题：太阳的香气 4、 认识生字鈥溝汊�潱该治鲎值慕峁梗榭毡驶� 二、初读课文，学习生字 1、借助拼音自读课文，要求：读准字音，读通句子。 2、同桌互读课文，纠正误读。 3、画出课文中的生字，多读几遍。4、课件出示文中生词，认读。 学生介绍自己的识字方法，看一看谁介绍的方法最好? 师生评价，评出识字鈥溞∠壬�潯� 5、出示课件 巩固识字效果。 三、感情朗读，理解课文 1、自由朗读课文，一边读一边思考：太阳的香气藏在哪里？画出有关的词句。 2、交流读书感受，读出课文中的句子，了解鈥溌杪枭构谋蛔印⑾锤删坏囊路⑻鹛鸬墓永铩⑾闩缗绲牡� 米中鈥澏疾刈盘舻南闫焕斫忖�溑ㄅǖ拟�澮馑肌� 3、有感情地朗读第二、三自然段。 4、在理解课文的基础上，质疑： 鈥溙鹛鸬墓永镡�澓外�溝闩缗绲牡久� 中鈥澰趺椿嵊刑舻南闫兀恳佳瞪钪械奶逖樗狄凰怠� 5、为什么妈妈说，太阳的香气到处藏着？鈥湹酱︹�澥鞘裁匆馑迹渴宰庞免�湹酱︹�澦狄痪浠啊Ｄ憔醯媚睦锘够嵊刑舻南闫拷徊嚼斫獯笞匀坏敝行矶嗍挛锒祭氩豢簦彩歉惺芄艄獾囊磺惺挛铮砩隙加刑舻南闫� 四、再读全文，回归整体 1、朗读课文，读出感情，读出自己对文章的感受。 2、学了课文，你有什么收获？文中的小朋友给你留下了怎样的印象？ 五、布置作业 请你也像课文中的小朋友那样用心去感受生活，找一找，你在哪里还能闻到太阳的香气？ 第二课时 一、汇报作业情况，练习说话 1、说一说你在哪里闻到了太阳的香气？从不同侧面及时鼓励、点评。 2、可以仿照课文的形式，也可以用自己喜欢的形式，把你的发现说出来，让更多的同学了解你的感受。出示课件 3、学生在小组、班里自由表达，师生共同评价。 二、学写生字 1、认读生字，观察每个生字的字形，用自己喜欢的方式识记。 2、 交流识字方法。 3、教师重点指导。 ⑴认识鈥満棠九遭�潱私馄渥魑滞返男捶ā� ⑵教学两个鈥溔兆滞封�澋淖郑⒁忖�溤玮�澓外�準氢�澋囊缓嵋闯ひ恍康麾�準氢�澴值谋仕场� ⑶学生描红，练习写字，教师个别指导。 ⑷形近字记忆。出示课件 |
从学生生活实际出发，通过轻松愉悦的谈话激发学生的学习兴趣，自然的进入课文所创设的情景之中。 自主、互助识字，通过交流识字方法，激发学生识字的兴趣，采用师生、生生多元评价调动学生主动性，更具实效地培养识字能力。 在感知课文主要内容的基础上，引导学生质疑，强调学生主体地位；另外，还注重语文学习过程与学生生活体验的融合。 抓住课文中的句子，结合生活体验，在读中感悟，突破难点。 在课堂上设置基于生活经验的口语交际话题，鼓励学生把自己生活中的观察与发现说出来和别人一同分享，实现与老师和同学的交流，逐渐养成乐于表达的习惯。 识字教学是低年级的教学重点，在指导学生写字过程中，加强对正确书写、笔顺、占格、写字姿势、写字速度等方面的指导。 将形近字集中，进行巩固记忆，增强学生的辨析能力。 |
| 相关文章： | ◇ 关注动态生成 实现个性对话 | ◇ 香气可改善孩子情绪 |
| ◇ 《桂花雨》教学设计一 | ◇ 米市街小学小学语文第9册复习指南2 |
