小学语文 长春版一年级上册《我是谁》说课设计
一、教材背景分析 教学目标的设计
为此本案设计了这样的目标:
1、知识目标:通过体验自己在现实生活中的不同角色以及观察对比,认识到自己在不同的场合,不同的环境,有不同的角色,而不同的角色对人的不同要求和所应承担的不同责任;
2、情感目标:通过体验不同角色,使学生了解到自己的责任,从而愿意在现实社会中当好自己的角色;
3、能力目标:通过社会调查,培养学生惧资料的能力和初步了解调查报考的撰写格式,以及与人交往和合作能力。
二、设计理念(思路):
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二、教学准备
1、教师准备:教师自己的一些照片及各种场景的图片。
2、学生准备:课前观察
三、教学过程的设计
在课堂中让通过解验帮助学生参与社会,融入社会是本节课的设计思想,儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识,体验和感悟。
(一)谈话导入 引出课题
师:同学们,你们知道我是谁吗?
师:听到同学们亲切的称呼,我非常的高兴,我是马老师。其实啊,我不仅仅是老师,当我走出学校,在其它的场合中,我还有许多不同的角色。你们想看看在社会生活中的我还会是谁吗?
师:(出示与儿子在一起的照片)(出示外出旅游的照片)师:(出示与老师在一起的照片)这是我与自己的老师在一起的照片,在这张照片上,我又是谁呢?
师:是啊!学生是我们每个人终身的角色,我们总是要不断的学习,才会不断的进步。(出示文艺演出时的照片)这是马老师参加文艺演出时的照片,在这张照片上,我又是谁呢?
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