《快乐王子》教学反思

　　一、取舍之道，彰显智慧。

　　《快乐王子》是英国作家王尔德的得意之作，也是近百年来世界公认的优秀童话之一课文虽对原文进行了删减，但篇幅还是较长如何40分钟的一节课里，实现长文短教，低耗高效？这是本课教学难题解决这一难题的重要方法那就是鈥溔∩徕�潯�

　　1.对课文主题及内容的取舍。

　　在本课教学中，我对课文主题做了取舍，以感悟王子形象为主，将教学内容的重点放在文章的5鈥�19自然段，也就是王子看到女裁缝、年轻人、小女孩以及小孩受苦难过，于是快乐王子求燕子，并竭尽全力去帮助他们这几件事情上。通过这几件事情，让学生感悟王子的那一颗悲悯之心、真诚之心、善良之心，让王子的形象扎根于学生的心灵深处

　　2.对人物的取舍。

　　课文出现了好几个角色：王子、燕子、市长、上帝等等。燕子是文章中一个重要角色，作者匠心独运，以小燕子送宝石为线索，展开了曲折生动的描写。但由于课时容量有限，教学时间上有困难，并且加进了燕子，对王子的形象的感悟与理解有所冲淡，所以我在教学中仅取鈥溚踝逾�澱庖恢饕�人物，舍弃其他倾全力鈥溡坏汊�澤贤黄啤�

　　3.具体教学环节中的取舍。

　　本课教学中，在鈥湷蠖疋�澓外�溓羁噔�潱�在鈥溓筲�澓外�湴镡�澋慕萄�上，我都采取了以点带面的方法这样做既简化了教学内容，也提高了课堂教学效率。我想，实现长文短教，最重要的就是如何取舍取舍之道也就是智慧之道

　　二、扣住语言，感悟人物形象。

　　语言是语文教学的根！鈥溎袼蕹乇呤鳎�僧敲月下门鈥澪蚁不赌侵衷谟镂目紊贤魄梦淖值母芯酰�从语言，逐渐进入到人物的内心，达到语文的工具性和人文性的和谐统一

　　1.扣住鈥溈掴�潱�感受王子的悲天悯人。

　　王子的眼中看不得别人受半点苦难，见到别人受难，心里就很痛苦并且哭得是那么伤心:只见他眼泪汪汪，泪珠沿着金黄的脸颊流下来。于是教学中我就抓住这个鈥溈掴�澴郑�以及哭的原因的关键句子鈥溛宜篮螅�他们把我竖在这里，让我看到这个城市的丑恶和穷苦，我忍不住要哭鈥潱�反复回扣到王子的鈥溈掴�澆⒆プ♀�湷蠖疋�澓外�溓羁噔�澚礁龉丶�词语，进一步体会王子哭的原因。让王子的悲天悯人形象扎根在学生心里

　　2.扣住鈥溓筲�潱�感受王子的真诚与善良。

　　王子形象还体现在他竭尽全力去帮助穷苦人的过程中，体现在他的几次鈥溓筲�澓外�湴镡�澤衔易プ♀�溓筲�澴鑫恼拢�通过学生的情境表演，将鈥湴镡�澓外�溓筲�澬纬梢桓銮苛叶员龋�在对比中让学生感受王子的善良和伟大。这也是让学生补白鈥溤偃�央求鈥潯⑩�溋�声央求鈥澋哪谌莸墓�程，让学生走进王子的内心，去感受那一颗真诚而善良的心，从而被王子所深深感动。这一过程既进行了语言文字的训练，又感悟了人物形象