长春版 小学语文一上《b p m f d t n l》教学反思
认识声母,我们是用儿歌来认识的。像 鈥渂bb,拉开天线听广播;ppp,举着小旗爬山坡;mmm,两个门洞下面玩摸人;fff,住着拐杖拜大佛。鈥澩ü瑁颐遣坏鲜读俗帜傅男巫矗苟昧俗帜傅亩烈簟J翟谑且痪倭降玫氖虑椤T诮裉斓谋喽柚校氲虾吞锓迤嫱П嗟姆浅:茫厦娴膒和f就分别是他们两个编的。我想一种语言风格的形成是与老师的要求分布开的,同时作为一名语文老师也必须不断的锤炼自己的语言,使自己的语言简练精确,对学生起到示范作用,这样学生才会在潜移默化的过程中形成自己独特的语言风格,使自己的语文水平能够不断的提高。
关于声母与韵母的拼读,对学生来说确实是个难点,有很多同学拼不出来,并且是我们刚刚教会 ba,再拼读bo,前面的又忘了,有时候我很想发火,但是想象学生毕竟还是一群孩子,任何事物的学习都需要一个过程,对孩子来说更是如此,因此我们必须给孩子时间,给孩子练习的机会,让他们在不断的练习中寻找读拼音的那种感觉,当那种感觉找到了,孩子们读拼音也就顺当多了。
课堂纪律还不是很好,我总感到自己的儿童心理摸索的不是很够,还需要在以后的课堂教学中不断的与学生交流,只有走进孩子们的生活中,我们才会感到孩子的可爱和美好。
认识声母,我们是用儿歌来认识的。像鈥渂bb,拉开天线听广播;ppp,举着小旗爬山坡;mmm,两个门洞下面玩摸人;fff,住着拐杖拜大佛。鈥澩ü瑁颐遣坏鲜读俗帜傅男巫矗苟昧俗帜傅亩烈簟J翟谑且痪倭降玫氖虑椤T诮裉斓谋喽柚校氲虾吞锓迤嫱П嗟姆浅:茫厦娴膒和f就分别是他们两个编的。我想一种语言风格的形成是与老师的要求分布开的,同时作为一名语文老师也必须不断的锤炼自己的语言,使自己的语言简练精确,对学生起到示范作用,这样学生才会在潜移默化的过程中形成自己独特的语言风格,使自己的语文水平能够不断的提高。
关于声母与韵母的拼读,对学生来说确实是个难点,有很多同学拼不出来,并且是我们刚刚教会 ba,再拼读bo,前面的又忘了,有时候我很想发火,但是想象学生毕竟还是一群孩子,任何事物的学习都需要一个过程,对孩子来说更是如此,因此我们必须给孩子时间,给孩子练习的机会,让他们在不断的练习中寻找读拼音的那种感觉,当那种感觉找到了,孩子们读拼音也就顺当多了。
课堂纪律还不是很好,我总感到自己的儿童心理摸索的不是很够,还需要在以后的课堂教学中不断的与学生交流,只有走进孩子们的生活中,我们才会感到孩子的可爱和美好。
相关文章: | ◇ "反思探究型"语文教学模式的思考与实践 | ◇ 语文反思探究型教学的思考 |
◇ 教学反思缘何起? | ◇ 反思在语文教学中的应用 |