教学反思

　　在本课教学中，我先复习上节课学习的声母 （平舌音）z、c、s、和整体认读音节 zi、ci、si，通过不同的形式进行复习巩固，然后再出现的声母（翘舌音）zh、ch、sh、以及整体认读音节 zhi、chi、shi、的卡片。先通过老师发音，学生观察，再让学生模仿老师的方法进行发音、认读、感知。从学习中我不断强调学生要区分清楚（平舌音和翘舌音）的发音，通过多种形式对学生进行检查、纠正、巩固。之后便出示整体认读音节zhi、chi、shi、在教学方法上与zi、ci、si 在教学方法上相似，只是在发音和形状上稍稍做了变化，因此我采用复习导入的方法，我先让同学抽读拼音卡片，重点复习 z、c、s 的读音和发音要领，强调 z、c、s 发音时舌尖向前平伸，顶住上门齿背，接着再让同学抽读三个整体认读音节 zi、ci、si，强调音要读长些，读响亮些。这样不仅巩固了上节课的知识，对本节课的教学也有一定的联系。

　　通过借助书上的图画，读准字音，记清字形，对于拼音教学，课本中有许多的插图，非常的精美、形象，我充分运用书中的图片结合教学拼音。如：学习 zh 的时候，我出示图片后提问：小朋友，你看谁在什么地方干什么？生答：阿姨在织毛衣，接着我就引出：这就是我们今天学得 zh，接着我就带学生学习 zh 的读音，由于有了看图说话的铺垫，再把发音的要领讲解清楚，学生们的发音基本都准确了。连续读三次，阿姨在织毛衣zh zh zh，就这样反复的抽读，学生很自然就记住了。接着学ch、小孩吃苹果ch、ch、ch。Sh、老师看书Sh Sh 、Sh。都是以出问题的形式来编顺口溜进行学习，跟着方法学，孩子们都学得很认真，很高兴。对r、ri的学习我先是出示一个太阳图，让孩子们去读日子的日的发音，几次后，我出示r的卡片，读日的音，同时教孩子把舌头往上翘，就把r的音读对了，就这样反复的读，同时也把ri学会了。就这样不断的比较、巩固对比练读，分清平、翘舌音和整体认读音节。

　　通过图片初步感知了这三个声母之后，为了进一步发好它们的音，掌握它们的发音要领，我将 zh、ch、sh 与 z、c 、s 进行了对比练读，提问：它们之间有什么区别呢？在观察中学生不难发现，zh、ch、sh 都比 z、c、s 多了一个 h，接着我进行总结，由于它们都多了一个 h，所以它们的读音也发生了变化，由原来的平舌音变成了翘舌音，接着进行多种多样地练读，这样学生在练读中体会到发音要领，掌握发音方法。

　　学习了 zhi、chi、shi 后，可以把 zhi、chi、shi 和 zh、ch、sh 也进行了对比练读，通过不断的对比读中区分声母与整体认读音节的不同。加深学生对翘舌音发音的记忆。存在不足请老师们多指教。