以学定教,打造科学课的有效教学
【内容摘要】:有效教学是指教师依据学生的认知规律对课堂教学做出一系列经仔细策划的教与学的活动,教师以学生的实际水平、教学环境、学生终身发展等实际情况来确定教学三维目标,围绕三维目标设计教学内容和教与学的活动,根据教学内容和教与学的活动选择有效的教学方法。在科学教学中如何以学定教,打造科学课的有效教学?笔者从改变教学观念,改变教学策略,设计探究活动三个方面结合自己的教学实践谈几点看法,与大家共同探讨。
[关键词] 观念 策略 探究 有效
一、改变观念,摆正鈥溨魈邂澓外溨鞯尖澋牡匚弧
小学科学《标准》指出鈥溈蒲Э纬桃嫦蛉逖潱逑肘溠茄暗闹魈邂潱逑肘溈蒲а耙蕴骄课诵拟潱岢蒲Э纬痰拟溈判遭潯H绾渭し⒀蒲骄康那楦校嬲逖榭蒲Щ疃墓逃敕椒ǎ梅⒄贡浠氖咏侨ダ斫饪蒲У某晒馐前谠诿恳桓鲂⊙Э蒲Ы逃ぷ髡吣壳暗闹匾翁狻N乙晕谛乱宦挚纬探逃母镏校碌慕逃勰畹母谋溆任匾
哲学家苏格拉底把教育过程比作婴儿出生,教师的作用就助产士,学生才是教育的真正主体。任何一种有效的成功的教育都必须有学生积极主动的参与程度。在传统的以知识传授为目标的课堂教学过程中,学生的主要任务是接受知识,教师教什么,学生就学什么,完全处于被支配地位。而教师的主要任务是教会学生,因此,教师怎么教,由教师决定。教师让学生做什么,学生就做什么,学生的主体地位是很难实现的,实际上是一句空话。鈥溠强蒲а暗闹魈邂澥侵冈诳蒲а爸校浞痔逑盅闹鞫裕裕浞址⒒铀堑闹鞴勰芏饔茫约禾岢鑫侍猓杓平饩鑫侍獾姆桨福约憾质占柿希沟鞑橛胧笛椋约赫硇畔ⅲ龀龊侠淼慕馐秃徒崧郏约盒闯裳芯勘ǜ妫⒔斜泶锖徒涣鳌=淌θ险嫒范ń萄勘辏淖楹峡翁媒峁梗侠碜急甘笛椴牧希呕杓苹疃桨福橹萄Щ疃榛钛≡窠萄Х椒āV挥姓庋耪嬲逑至私淌Φ闹鞯嫉匚唬怀隽搜闹魈宓匚弧
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