聚焦生本课堂，促进学生发展

　　【摘 要】鈥溕�本课堂鈥澥且恢纸萄�形态，是一种 鈥溡匝�生的发展为本鈥澋慕逃�理念，是营造民主、平等、激励和谐的人文课堂环境。其核心是充分相信学生，高度尊重学生，全面依靠学生。在教学设计时要以学生已有认知的起点为起点，以学生的学习状态作为确定教学内容和方式的依据。因此，笔者认为要以学生的生活世界为依归，从布置前置性作业，运用实地探究，设计问题诱发学生探究，重视人文关怀等教学策略，聚焦生本课堂，促进学生发展。

　　【关键词】 生本课堂 教学方式 学生发展

　　【正 文】鈥溕�本课堂鈥澥且恢中绿岢龅慕萄�形态，是一种鈥溡匝�生发展为本鈥澋慕逃�理念。生本课堂教学是一种新的教育理念下的课堂教学模式，小学科学生本课堂教学促进学生学习方式的转变，依靠教师的鈥溄题�澴�变为主要依靠学生的鈥溠р�潱�其最大的特点是突出学生、突出学习、突出探究、突出合作。反思我们当前的科学课堂，不难发现，作为教学中最重要的要素之一鈥斺�斞�生，还没有得到足够的尊重，在一定层度上抑制了学生主体性的发挥，扼杀了学生的独立探究意识和创新意识。因此，教师要转换角色，从鈥溨�识的神坛鈥澤献呦吕矗�成为学生学习的伙伴，组建起鈥溠�习共同体鈥潱�鼓励学生提出自己独特的见解、奇特的想法，激发学生的学习兴趣和探究欲望，使学生处于一种鈥溞那笸ǘ�未得，口欲言而弗能鈥澋姆咩�状态，创设一种鈥溞睦碜杂珊桶踩�鈥澋目翁媒萄Щ肪常�生本课堂成了科学教学的聚焦点。

　　那么，我们该如何正确树立生本教育理念，构建以生为本的科学课堂，开展有效的科学教学呢？笔者认为构建小学科学生本课堂有以下几个方面的教学策略。

　　一、前置性作业鈥斺�斏�本课堂的鈥溁盍�剂鈥�

　　小学科学教材的内容很多都是来源于生活，是生活的提炼。其实，很多的课堂教学内容并不都需要通过老师的讲解才能学会，所以，我们不妨先布置学生去实践与探究，提倡学生自主学习或与同伴的合作下进行学习，完成前置性作业后，等回到课堂时就已经颇有想法了， 有了比先前要高的起点， 再通过小组交流、课堂展示等形式的学习， 与同学和教师间的思维碰撞就比较活跃，在课堂的学习中更有广度和深度。