在小学科学教学中构建高效学习小组的实践研究

　　【摘要】在小学科学教学中，小组学习的低效现状令人堪忧，我们提出以鈥溦缪√骄康氖被�，创设合作的机会；经历探究的过程，掌握探究的技巧；享受自由的时空，领略探究的乐趣；强化评价的要素，促进合作的成效鈥� 四项策略为切入点来鈥湽菇ǜ咝а�习小组鈥潱�充分挖掘个人潜能，以小组为学习单位，以合作为学习机制，促使学生积极主动参与科学探究活动，进而提高每个学生的科学素养。

　　【关键词】小学科学 高效 学习小组

　　纵观小学科学教学，以学习小组为单位进行科学探究活动已经成为普遍现象，但在小组学习的华丽鈥溚庖骡�澲�下却隐藏着诸多弊病：一是小组学习的无序性，缺失目标的驱动；二是小组学习的浅表性，缺失深度的对话；三是小组学习的被动性，缺失自由的时空。鉴于此，我们提出鈥溤谛⊙Э蒲Ы萄е泄菇ǜ咝а�习小组鈥潱�有效提升学生开展科学探究活动的效率，使每个学生在学习小组成长的历程中提高自我、发展自我。

　　鈥湼咝а�习小组鈥澒嗣�思义是指学生在科学探究活动中，分工明确合理，各司其职，协作互助，取长补短，在和谐的氛围中高效率地探究，以求共同发展的学习小集体。在高效学习小组中我们倡导每个小组成员必备鈥溗男拟�澮馐叮盒�作心、责任心、进取心、平凡心。学生呈现的主要行为方式为主动积极地参与科学探究活动；有条不紊地进行科学探究活动；持续深入地开展科学探究活动。在教学实践中，我们归纳出了以下几条有效策略：

　　一、甄选探究的时机，创设合作的机会

　　在现行小学科学教材中并不是所有活动内容都适合于小组学习，过多过滥的小组合作学习效果会适得其反。因此，要提高学习小组的效率，教师必须甄选小组探究的时机，对探究内容进行科学取舍和优化。

　　1.方法设计单一时

　　学生的认知受到年龄、生活经验的限制，在考虑问题时往往片面而肤浅。在小学科学学科中经常可以见到学生在设计实验方法时整齐划一，单调死板。要打开学生思路，提升他们对自然现象和事物本质的认识，势必采用学习小组的形式，通过同伴的相互交流，集思广益，使得科学探究方法多样化，具体化，增进学生思维的缜密度。