教学目标：1、认识12个字，会写3个字。认识笔画鈥溡烩�潯�

　　2、正确、流利、稍带感情的朗读课文。

　　3、初步感受童谣中所表现的景色美。

　　教学重点：认字和写字

　　教学难点：分辨鈥湴蒜�澓外�溔脞��

　　课前准备：课文插图、生字卡片、数字卡片、音乐磁带

　　教学过程：

　　一、谈话激趣。

　　师：今天,我们用学会的汉语拼音本领去学习汉字和文章，你们有兴趣吗？

　　二、借助拼音，初读感知。

　　1、请小朋友打开课文，自己拼拼拼音，读读这首诗。

　　2、这首诗中有哪些数字？用铅笔圈出来，拼拼拼音读准他。

　　3、出示生字卡片齐读、指名读、小老师领读、开火车读。

　　4、我们把生字宝宝送回诗中再读一读，自由读诗歌。

　　5、读给你的同桌听一听，或者同桌一起读一读。

　　6、指名读：请会读一句的小朋友读一读，请会读两句的小朋友读一读，请全都会读的小朋友读一读。

　　师：读着读着，你仿佛看见了什么？（生自由说）

　　三、借助画面，再读感悟。

　　1、出示课文插图，刚才脑子里看到这幅画的小朋友请起立，掌声表扬自己。你们不仅会读课文，而且读懂了课文，多能干呀！

　　2、看图。师：中国有句话是鈥準�中有画，画中有诗鈥潯Ｄ忝悄芏磷攀�看到画，能不能看着画读出诗呢？

　　老师指着行走的孩子学生读鈥溡蝗ザ�三里鈥�

　　老师指着炊烟袅袅的房屋学生读鈥溠檀逅奈寮意��

　　老师指着亭子学生读鈥溚ぬ�六七座鈥�

　　老师指着路边的花学生读鈥湴司攀�枝花鈥�

　　老师指着整幅画学生读整首诗。

　　3、情趣练读，读出节奏感。

　　老师以什么样的速度读前一句，学生也以什么样的速度读后一句。

　　一学生以什么样的速度读前一句，另一学生也以什么样的速度读后一句。

　　4、当小诗人有感情的读一读。试背。

　　四、巩固生字。

　　1、巩固字音：鈥溎闩囊唬�我拍一鈥澋挠蜗贰�

　　2、巩固字形：和生字说再见的游戏。（读卡片）

　　五、、作业设计

　　1、今天我们学了10个表示数字的汉字。请大家课后找一找，说说看我们周围有哪些地方用上了这课的生字，比如教室里的课程表、座次表、教室门上的班级标牌，家里的日历、报纸鈥︹�Ρ缺瓤矗�看谁找得多。

　　2、课后找一找带有本课生字的诗或儿歌读一读。

　　板书设计：

　　1、一 去 二 三 里

　　一 去 二 三 里，

　　烟 村 四 五 家。

　　亭 台 六 七 座，

　　八 九 十 枝 花。

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