我所讲的课是小语第一册识字单元第二课本课是象形字归类识字，12个生字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，使学生理解字义，认识字形，感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

　　对于本节课，鉴于教学要求以及学生的年龄特点，我按照循序渐进的教学原则把课堂教学分为四个环节

　　一、故事导入，激发兴趣；

　　二、游戏闯关，激趣识字；

　　三、拓展训练，发散思维；

　　四、写字练习，加强记忆。

　　刚开始，我利用12个象形字讲述了一个优美动听的故事，而且讲到哪一部分内容，就会用教鞭指向那个象形字，引起学生的注意力和好奇心，激发学生继续探究的欲望，并且明确的告诉学生，这些图形就是最早的文字，它们是从图变化而来的。第二部分巩固识字是本节课的重点，鉴于一年级新生年龄小，活泼好动，思维形象直观，爱表现等特点，我设计了一系列的闯关活动，如鈥溋�一连鈥濃�湺烈欢菱�濃�湶乱徊骡�濃�溦�星星鈥澋扔蜗贰？翁眯Ч�也证明了孩子们非常喜欢竞赛活动。第三部分拓展训练主要是让学生自主识字，谈方法，区分同音字，给汉字归类等。第四部分写字练习主要是电脑演示与板书相结合，学会书写方法，注意写字要领，书写要规范。

　　整节课学生一直处于比较主动的学习状态，课堂气氛活跃，发言积极，注意力比较集中。不足之处也是显而易见的，如在第三个环节拓展练习中，我让学生说一说记住了哪个字？是怎样记住的？许多学生都在重复说：鈥溩蛱焱砩匣丶以は凹亲〉摹ｂ�澊耸保�孩子们的思维已走进了一个误区，我提问的方式已经限制了孩子们思维的活动。如果此时，我换一种方式提问：鈥溎阍谀抢锛�过这个字？鈥濃�溈谧旨右槐士梢员涑赡母鲎郑库�濃�溦飧瞿褡植荒苋鄙倌囊槐剩库�濃�溎慊褂心男┦都亲中蔚暮冒旆ǎ库�澱庋�的话，学生的思维活动就会走出误区，并渐渐活跃起来，说不定还会闪出思维的火花。通过这个问题再次说明教师引导学生发现问题，探索问题要注意提问的设计。二是识字环节时间太长，应该再紧凑一些，给写字练习攒出充分的时间，使学生能充分的观察，规范书写，并及时展示学生的作品以示激励。