外研社(一起)一上《It's my ruler》教学设计

　　教学目标：

　　1. 语言知识目标：词汇目标eraser,pencil case,crayon

　　2. 语言技能目标：全体学生会说What鈥檚 this? It鈥檚 my鈥�

　　3. 学习策略：对不认识的物品具有兴趣和好奇心，乐于进行询问。

　　4. 文化意识：了解英语也有单个单独的词结合在一起构成新词的现象。

　　5. 情感态度：养成提问的好习惯。

　　重点难点：

　　全体学生会说What鈥檚 this? It鈥檚 my鈥�

　　教学方法：

　　游戏教学法，情境教学法，谈话法。

　　教学准备：

　　Card，students鈥檅ook,tape，recorder.

　　学情分析：

　　利用实际情境教学，让学生灵活运用重点句型。

　　教学过程：

　　Step1 Warming-up

　　1. Greeting each other.

　　2. Free talk.（What鈥檚 this? It鈥檚 a 鈥Γ�

　　Step2 Presentation and Practice

　　1. 播放活动一的动画，学生看动画。教师问学生：第一幅图中看上去很像钢笔的东西在第二幅图中怎么变成了尺子呢？原来尺子的外壳是钢笔形状的。然后再次播放录音，学生跟读。

　　2. 教师把班级学生丢失的物品带到教室里，告诉学生：你们可以到老师这里拿回自己的东西。

　　3. 播放活动二的动画，请学生看动画。引导学生回答：鈥溦馐茄�校的失物招领处。鈥�

　　4. 教师再次播放录音，请学生模仿跟读。

　　5. 重点学习新词汇 eraser,pencil case,crayon.选择不同学生名字的橡皮、文具盒以及不同颜色的彩色蜡笔，并且要尽可能在It鈥檚 my eraser. It鈥檚 a red pencil case.这样完整的句子中学习和训练这些单词。

　　6. 学生理解对话后，全班四人一组，进行小组练习。练习后，教师可以选几组学生进行对话表演。

　　Step3 Consolidation and Extension

　　1. 完成活动3.请学生看图，理解活动要求。教师播放录音，先请学生完整地听一遍录音，理解大意。然后播放第二遍，请学生涂色，最后再放一遍，学生核查涂色是否正确。

　　2. 完成活动4.教师可以先请学生听录音，让学生感知韵句的韵律，学生可以根据韵律拍手；然后再放一遍录音，请学生跟着录音说韵句。

　　3. 完成活动5.请学生理解游戏规则，若不明白的话，教师解释说明。然后请学生两人一组，一位学生蒙上眼睛，另一位学生敲打身边的物品，并对蒙眼睛的学生提问，蒙眼睛的学生根据声音判断该物品是什么。

　　Step4 Summary

　　Summary what we have learned.

　　Step5 Homework

　　向家人展示所学韵句。

　　教学反思：

　　根据本年级学生的年龄和心理特点，我采用学生喜欢的活动和游戏，吸引学生参与到课堂教学中来。