外研社(一起)一上《It's my ruler》教学设计
教学目标：
（一）知识技能目标
1.能认读单词：pencil-case,
crayon, eraser。
2.能听懂，会读句子：What鈥檚 this?
What鈥檚 that? It鈥檚 a pencil. It鈥檚 my ruler.
（二）运用能力目标
1.学习用英文询问和介绍自己物品的名称，并掌握相关单词和句型，能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。
2.让学生感受英语课堂的活跃性，能在现实生活中灵活运用所学句型。
（三）素质教育目标
1.通过动静结合的教学方式，使课堂教学收放自如，以不同形式的活动练习，培养学生[此文转于斐斐课件园
FFKJ.Net]的综合语言技能。
2.通过小组活动，培养学生与他人合作的意识和技巧。
教学重点：
能听懂、会说、会读以下句子
What鈥檚 this?
What鈥檚 that?
It鈥檚 a pencil.
It鈥檚 my ruler.
能在日常生活中利用实物进行问答。
教学难点：
1.熟练掌握用英文询问和介绍物品名称的单词和句子，能在实际生活中灵活运用。
2.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
教学过程：
Step 1.Warming-up
1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk。
2.教师和学生一起进行鈥淟ook and say鈥澔疃＝淌δ贸鲆患木撸蛔隹谛筒环⒁簦么接锉硎境稣饧木撸篗y鈥ρ堇鲜Φ目谛涂焖俜从Γ邮樽郎夏贸鐾奈锲罚笊嫡飧龃首椋篗y鈥� 看看谁的反应快又准。教师对在活动中表现优秀的同学发送小礼物表示奖励。
Step 2.Presentation
1.教师和学生做鈥溄恿蜗封�潯＝淌梢韵仁痉叮菏掷锬米抛约旱那Ρ饰恃衡�淲hat鈥檚 this?鈥澮佳卮穑衡�淚t鈥檚 a鈥θ缓笳飧龌卮鸬难材闷鹨患约旱奈木呶氏乱桓鐾В衡�淲hat鈥檚 this?鈥澫乱桓鐾Ы谢卮穑偬嵛殊�σ来卫嗤啤＃ń淌υ谘辛废暗墓讨校诿扛鲅瓿梢桓龌卮鹛嵛屎螅鲜退婊馕煌У恼饧木呤掌鹄矗赂龌方诘慕萄Чぷ髯鲎急浮＃�
2.教师把课前准备好的鈥準镎辛焘�澋呐谱臃诺娇巫郎希缓蠖酝撬担衡�淚 have something you lost. Whose is it?鈥澖淌Υ又心贸鲎约旱囊话殉咦樱担衡�淚t鈥檚 my ruler.鈥澲馗凑飧鼍渥樱⑺婊飧鼍渥影迨椋级锲返难角懊嬗酶崭昭Ч男戮湫徒形锲啡狭臁�
（设计说明：教师在课堂上创设真实的情景，让学生在语境中学习。真实的语言情景能让学生最大限度地投入到学习活动，活跃思维，营造学习氛围，激发学生的学习体验，更快更准确地理解学习内容。）
3.教师把本单元活动1的教学挂图呈现给学生，并告诉大家：鈥溈伪局械男』锇橐苍谑镎辛齑θ狭熳约旱奈锲罚颐且黄鹂纯此鞘窃趺幢泶锏陌桑♀��
4.教师引导学生看图片，然后通过实物演示再讲授新句型鈥淚t鈥檚 my 鈥︹�澣醚浞至旎帷�
5.在学生充分理解了对话之后，教师让学生自由结合四个人一组，进行小组练习。练习之后，进行对话表演。
（设计说明：开展角色扮演活动，学生需要结合已有的知识和经验，把课本中的内容引入到生活情景中，从而体验语言的真实运用。）
Step3.Practice
教师把活动4的教学挂图呈现给学生，让学生认真看图，了解活动规则。
之后运用图片上所呈现的句型和各种物品进行鈥湶虏驴粹�澚废啊＝淌梢韵仁痉叮靡恢Ρ试谧雷酉旅媲崆岬厍没鳎⒁獠荒芄蝗醚醇Ρ剩荒芄蝗醚Ρ是没髯烂娴纳簟９睦蟮ú拢露缘耐У角懊胬矗≡窳硪恢治锲非没鳎⒁馔灰闷渌Э醇蝗盟翘锲返纳簟５角懊娴难剩衡�淲hat鈥檚 this?鈥澠渌Р隆２露缘难角懊胬醇绦蜗贰�
（设计说明：由基本句型的学习过渡到本环节的游戏练习，不仅给学生提供了操练所学语言点的空间，还能活跃课堂气氛，让学生自然地开口说英语，从而使整个教学过程连贯而流畅。）
Step4.Learn to the chant
教师通过教学媒体资源给学生呈现出活动3的Chant 内容。让学生听录音，找出韵句的规律，和学生一起根据韵律拍手打节拍。然后再放录音，学生打着节拍进行跟读。最后进行小组活动，学生以小组为单位进行模仿，用身边的其他文具物品自编韵句，在全班范围内展示。教师对表现优秀的学生发送小礼物表示奖励。
（设计说明：童谣的学习容易激发小学生的学习兴趣，是他们喜闻乐见的学习内容之一，教师在教学中把童谣与教学内容紧密结合，使之服务于教学目标，通过让学生自编，使学生的创造能力得到培养和锻炼，而且学生可以自己体验到英语学习的成就感和快乐。）
Step5.Consolidation
教师和学生一起归纳本单元所学的知识点。
（设计说明： 通过让老师和学生一起归纳、总结本节课的重点内容，培养学生的概括能力，加深学生对本单元知识点的印象。）
Step6. Homework
1.熟练掌握本单元的单词和句型。
2.用本模块学过的句型向家人介绍自己的物品。不会的单词可以通过上网，查阅字典，请教老师等多种方式获悉。数数看，自己向家人介绍了多少件物品呢？
（设计说明：作业是课堂的延伸，教师要培养学生处处留心观察英语，养成事事、时时运用英语的习惯，调动学生主动学习英语和创造性运用英语的积极性。）
| 相关文章： |
