留守儿童的心理辅导谁来负责(3)

　　著名特级教师丁有宽在《我与顽童》这本书中曾介绍过这样一个例子：他接的班上有个叫小聪的后进生，是全校有名的顽皮学生。学校曾想让他退学，家长对他也失去了信心。丁老师为了让其他同学，也让他自己发现自身的长处，根据小聪的特长，特意设计了一次别开生面的爬竿比赛，显示了小聪的爬竿本领，然后又以爬竿活动为题进行作文练习。

　　在习作中，许多同学都赞扬了小聪，使小聪心里热乎乎的，触发了他的上进心。从此，小聪慢慢有了进步。这名“捣蛋大王”在毕业时已成为品学兼优的学生。如果当初丁老师只盯住小聪的缺点，只见其短，不见其长，今天批评，明天“教育”，小聪怎么会有如此巨大的变化呢？这就是“”因材施教“扬长避短”艺术魅力。

　　9、授之以渔，让留守儿童掌握秘诀

　　古人云：“送人以鱼，不如授之以渔。”教师不仅要向留守儿童指导学习方法，养成正确的学习习惯；向其传授人际交往的技能，学会与人共处；向其讲述基本的生活技巧，学会生存；而且要向其讲授人生成功的秘诀：学习、实践、反思、创新，让留守儿童掌握健康成长的秘诀，长大后成为德智体全面发展的创新人才。

　　10、开展活动，让留守儿童享受快乐

　　健康的心理不是天生的，而是在社会环境和实践活动中慢慢形成和发展的。丰富多彩的集体活动是富有教育力和感染力的课堂，是培养学生健康心理的重要途径和手段。通过开展“唱读讲传”、文艺表演、社会实践活动等多种课内外活动，给留守儿童提供了展示特长及人际交往的平台，使留守儿童享受活动及成功的欢乐，使其进入特定的心理氛围，受到教育感染、提高文化素养、陶冶高尚情操，养成健康心理状态。

　　小精灵温馨提示：

　　只要研究留守儿童心理健康辅导的有效策略，进行道德教育、情感投入、亲情弥补、生活帮助，对学生渗透学习方法指导、生活生存指导、职业生涯指导、成功人生指导，就能为每个留守儿童的终身发展奠定基础，为国家培养一大批又红又专的栋梁。