鄂教版五年级语文上《索溪峪的“野”》教案设计
设计理念：
新课标指出：鈥溠茄昂头⒄沟闹魈澹镂目纬瘫匦敫菅纳硇姆⒄购陀镂难暗奶氐悖刈⒀母鲂圆钜旌筒煌难靶枨螅� 爱护学生的求知欲、好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、 合作、探究的学习方式。鈥澖萄е形野镏易记腥氲�----鈥溡扳�潱梢爸室桑佳剿鹘滩模炎灾餮肮岽┢渲校湓５氖奔洹⒖占洌妓呛献鳌⑻骄浚浞址⒒友闹鞫浴⒒院痛丛煨裕醚诙林形颉⑽蛑卸粒岣挥镅缘幕郏嘌锔校⒄寡嘉戎剽�溛谋锯�澯殖�溛谋锯�潯Ｊ寡拇葱虑蹦苷嬲玫椒欧伞�
教材教法：
《索溪峪的鈥溡扳�潯肥且黄远量挝模髡咭陨琶赖挠镅源由健⑺⒁拔铩⑷怂母龇矫妫栊戳怂飨烊坏摹⒁靶缘拿溃挝钠铣ぃ谝豢问钡慕萄е校θ醚プ∽约壕醯眯吹淖詈玫牡胤阶远磷晕颍龅椒诺每恋镁虻蒙睢�
教学目标：
1.感受索溪峪风景区天然、野性的自然风光，体会作者热爱自然、崇尚纯真的思想感情。
2.学习作者是怎样在描写景物中表达自己的真情实感的，领悟作者抓住景物特点，先概括表达再具体描写的表达方法。
3.正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重点、难点：
感受索溪峪天然、野性的自然风光，领悟作者的表达方法。
教学方法：
引导 自主 探究 合作
教学手段：
多媒体教学
课前准备：
收集张家界、索溪峪等有关图片和文字资料
课时安排：
一课时
教学过程：
一、展示材料 揭题导入
师：张家界位于湖南省西北部的武陵山区，是我国的第一个国家森林公园。其有雄、奇、险、秀的特点，数以千计的石峰危岩平地拔起，形态各异，亭亭玉立；峰上奇松挺拔，灌木丛生，时有云雾萦绕，景色神奇；区内山奇氺秀，湖潭溪瀑比比皆是，野生动物资源丰富。其中，索溪峪更是别具一格，有着独特的魅力。想去看看吗？今天我们就一起去游览索溪峪，感受它的美。
（观赏索溪峪风光图片）简介索溪峪（索溪峪自然保护区共有200多个景点，它以山奇、水秀、桥险、洞幽著称于世。其西面有西海景区、天然植物园景区、十里画廊景区；南有百丈峡景区、宝峰湖景区、别有洞天景区；东有地下溶洞景区、一线天景区、白虎堂景区等。）
兴趣能激发学生的学习动机，通过情境导入，唤起学生强烈的好奇心和求知欲，使他们进入自主读书与探究的氛围中。
二、初读课文 整体感知
1.自读课文，注意读准字音，读通句子。
2.（展示课件）检查字词自学情况。
雕琢 赋予 断臂悬崖 一峰独秀 千峰万仞 绵亘蜿蜒 浩气长舒 随心所欲 不拘一格 旁逸斜出 窈窕淑女 难以言状 恶作剧 老叟 返朴归真 快慰 荡涤 砰砰直跳
3.想一想《索溪峪的鈥溡扳�潯封�溡扳�澴治裁醇右牛诒究问鞘裁匆馑寄兀坑米约合不兜姆绞蕉量挝模ノ闹姓掖鸢浮�
三、合作研读 体会索溪峪的鈥溡扳��
1.师：观看了美丽的索溪峪，读了课文，索溪峪给你的印象是什么呢？（生谈感受）
2.（出示课件） 自读课文，讨论。
（1）鈥溡扳�澰诒究问鞘裁匆馑迹�
（2）课文从哪几方面描写索溪峪的鈥溡扳�澋模�
（3）把你觉得写得好的地方多读一读。
3.交流自读成果 根据学生回答板书：山是野的 水是野的 动物是野的 人是野的 让学生初步知道本文的鈥溡扳�澥侵杆飨拿朗翘烊坏摹⒁靶缘拿馈�
4.同桌互读各自喜欢的部分。
5.师生对读课文。师读前后两个自然段，学生以四个学习小组为单位，分别读描写山、水、动物、人的段落。
《语文课程标准》指出：鈥溤亩潦茄母鲂曰形ｂ�澅究谓萄б远廖荆幼远恋酵阑ザ猎俚绞ι远粒醚浞值囟粒诙林欣斫猓诙林懈形颉�
师：刚才在跟老师对读中，同学们发现你们读的每段有什么特点吗？再看一看老师读的开头和结尾，你发现了什么？
通过师生对读，理清文中的脉络，领悟作者布局谋篇的写作特点，初步体会索溪峪的野。
四、精读品味 感受索溪峪的鈥溡扳��
1.（出示课件）从四个内容中选择你们最感兴趣的一个在小组里交流学习，从以下几个方面汇报学习成果：A.这部分主要讲什么？是围绕哪句话来写的？是怎样具体描写出来的？ B.作者运用了什么表达方法？你最欣赏哪些句子，为什么？
2.各小组自学 讨论 交流，师适时指导。
3.赏析 （各小组汇报学习成果，根据学生的回答选择板块进行教学）
（1）赏析鈥溕绞且暗拟�潯�
a.生：这部分围绕第一句来写的，作者运用了对比、排比、拟人、比喻的表达手法，写出了山的鈥溡扳�澅硐衷诰铡蹴纭⑺嫘乃痪幸桓竦拿馈�
b.鈥溂甘筛叩亩媳坌掳蔚囟穑氡咝盏木奘谏街幸∫』位危谷送贰Ｊ裁粹�溡幌咛焘�潱裁粹�湴僬上库�澪琶谷说úｂ�澪蚁不墩飧鼍渥樱蛭�湴蔚囟稹⒁∫』位巍⑼贰⒌ú�澣梦腋惺艿搅艘恢志盏拿馈�
我喜欢鈥溨辈逶铺欤蚁钒自疲崂嘎趟遗挥埃慌砸菪背觯蜥绕鹞∥♀�溞鄙解�潱Щ锍赏牛阒迳镶�溒皆�潱幌喽韵嘁溃鹑玮�溔攘登槿蒜�潱ねび窳ⅲ盟柒�滖厚皇缗�濃�︹�︹�澱饩浠埃蛭闯隽怂飨降哪侵炙嫘乃⒉痪幸桓竦拿馈�
c.师借机出示索溪峪风光图片，相机指导品读各种不同的美，读出赞叹、惊讶之情，读出自己的感受。
（2）赏析鈥溗且暗拟�潯�
（出示索溪峪水的图片）我们领略了索溪峪山的惊险、磅礴、随心所欲不拘一格的美，让我们跟着摄像师的镜头，来领略索溪峪水的鈥溡扳�澃桑�
a.生：这部分也是围绕第一句话来写的，作者运用了拟人的手法写出了索溪峪水的淘气和有趣。
b.生观图片读自己喜欢的句子，师相机指导有感情的朗读。
c.（出示片段）索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，堵着气又自个儿闹去了。它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手，并肩而行；一会儿横铲一脚，将山路拦腰截断。
同桌互读 男女生比赛读 读出索溪的鈥溔も�潯�
（3）其他两个小组用同样的方法汇报鈥湺镡�濃�溣稳蒜�澋拟�溡扳�澑鞅硐衷谑裁吹胤剑渴ο嗷傅计范粮髦植煌拿馈Ｍü渭故荆郎突妫醚惺艿秸馐且恢痔烊坏拿溃挥腥斯さ牡褡恋拿溃恢忠靶缘拿溃√逑肿髡哂湓玫男那椤�
（4）默读课文，说说作者在谋篇布局上采用了怎样的描写方法。（先概括特点再具体描写）
本环节的设计，充分给学生朗读的空间，运用多种朗读方法如自读、同桌互读、比赛读、默读等，加深了学生对文本的理解。同时，让学生在小组内自由发言，各抒己见，通过生生互动，碰撞出智慧的火花。学生人人参与，说的内容更为广泛，更能说的兴致勃勃。这正符合新课标中提出的：鈥溡⒁庋母鲂圆钜欤悴煌潭妊杂镂难暗男枨蟆ｂ�澚硗猓≡褡约合不兜木渥佣脸鲎约旱母惺埽馐嵌匝淖鹬兀兄诩し⒀靶巳ぃ塾镅裕嘌锔校岣呃斫夂托郎湍芰Α４送猓ü罅客计惺芩飨溺怖龇绻猓寡砹倨渚车母芯酢�
4.品读最后一段 （课件展示段落）
师：是啊，作者在这样的境界里，完全被感染、被净化了，感觉此时的自己是从未有过的快慰，从未有过的清爽，哪个词更能说明作者的这种感受呢？从中你能体会到作者怎样的心情？
五、回归整体 拓展延伸
师：不同得人对同样的风景会有不同的感受，作者此时看到的山不再是山了，水也不再是水了，它们是充满朝气的青年、充满灵气的孩子，它们率真而自然，不加修饰，不加雕琢，用自己的纯真荡涤着游客的胸怀。作者深深地爱上了这片神奇的土地，把自己的感情都赋予了这美丽的山川。在作者眼里索溪峪简直就是大自然的宠儿。你读了这篇文章有何感受呢？想不想把它介绍给大家，那课下搜集有关资料为索溪峪写一篇导游词吧，介绍大家来玩。
本环节的设计有助于将课堂教学引向社会生活，注重语文实践，学生的思路拓宽了，思维活跃了，想象的翅膀展开了。这才是新课标追求的境界。
六、课堂小结 （展示风景图片）
这节课，我们一起领略了鈥溡扳�澪妒愕乃飨涫担谖夜衫耐恋厣希褂泻芏喾缇懊ぃ饶忝浅ご罅擞米约旱男娜ジ惺埽バ郎停Ｍ忝悄芟褡髡咭谎米约旱挠镅匀ケ泶锬忝茄壑械拿谰啊�
板书设计：
索溪峪的鈥溡扳��
山野
水野
索溪峪的鈥溡扳�� 动物野
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游人野
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