教学背景：

　　《看天鹅》这篇课文是一年级第一学期入学准备课后的第一篇课文，属于读儿歌识字学拼音的范畴。儿歌篇幅很短，描绘了天鹅湖上的天鹅很多，天鹅的各种特点以及景色的美。在对这首儿歌的学习和朗读中，体会阿姨带鈥溛意�澘刺於斓睦秩ぁ６�歌朗朗上口，很多小朋友在上课之前甚至都会背诵这首儿歌，这也对我如何让每个孩子都认真听讲提出了要求。

　　教学片断：

　　儿歌的特点就是朗朗上口容易记忆，而孩子们在朗读背诵的过程中，往往也没有理解就开始背诵。所以在教学设计中，我将理解儿歌所表达的意思、字的写法和朗读背诵结合起来。让学生一边体会儿歌有节奏性的美感时，一边可以掌握一些基本的笔画和字，以及提高学生的理解能力。

　　在教学过程中，除了朗读外，我把重点放在了如何引导学生自己找到问题的答案。问题一：找找鈥溞√於欤�大天鹅鈥澲谐鱿值囊欢苑匆宕剩�在学生自己找出后，可引申其他简单的反义词，例如鈥湺嗌佟⒏甙�、胖瘦鈥澅冉现惫鄣拇省Ｎ侍舛�：在通读儿歌后，找找作者所描写的天鹅的特点有些什么。鈥溣写笮　⒍唷�白鈥潱�并说说分别可以在哪里看出天鹅有这些特点。通过对学生的提问，让他们开动小脑筋，提高学生学习的积极性。我还将鈥満嵴垅�澋氖樾捶旁诹撕苤匾�的位置，在书写中注重了对学生写字笔锋的关注。但在实际的书写过程中还是出现了很多的问题，很多的学生都不能把我所说的笔锋，体现在自己的书写中。这一点也是我需要改进的。孩子们在一节课下来都基本可以背诵这首儿歌了，但是在他们背诵和朗读中确实存在不小的问题，拖音现象很严重。在正常的说话过程中不会出现的拖音却在朗读中无法改变，这也是我需要帮助孩子们努力改善的地方。

　　教学反思：

　　在实际的教学过程确实也出现了很多意料外的问题。例如：有学生因为会读、会背了，反而不愿意听课了，对课堂的参与积极性不高，在学生活动环节中可能学生参与的力度还是不够。而在最后的同桌齐读过程中，学生们表现出了很高的积极性，都愿意参与到这个比赛中来，同桌两个人到黑板前齐声朗诵这首儿歌，在下面听的学生也听得很认真。看来这样的活动还是要多加入到教学设计中。而在比较枯燥的笔画、笔顺教学中也可以加入鈥溞±鲜︹�澋确椒ǎ�提高学生积极性。学生还是对朗读很感兴趣的，我也会在以后的教学过程中，多加入各种形式的朗读，在朗读中让学生体会语文的美感，对学习语文更有兴趣。