沪教版一年级语文上《秋天到》说课设计
说教材：
1、单元及教材分析。
《秋天》具体编排在第三单元第四课，属于鈥湽刈⒆匀烩�澋ピ易急赣靡豢问蓖瓿杀究谓萄А１镜ピ∪×恕洞骸贰ⅰ都媚系亩臁返任那椴⒚挠琶朗模子谂嘌骄啃栽亩恋哪芰Α！队镂目纬瘫曜肌分忻魅分赋觯涸亩两萄У闹氐闶桥嘌哂懈惺堋⒗斫狻⑿郎臀难ё髌返哪芰ΑＲ⒅卮涌挝恼宓慕嵌冉薪萄В患蚧萄沸鳎康髂谌葑酆稀Ｒ厥永识梁湍粒忧吭亩练椒ǖ闹傅迹怀龃示淅斫狻⑽囊獍盐铡⒛谌萏骄康确矫娴慕萄А�
《秋天》是现代著名作家何其芳20岁时所作。诗不长，仅三节。很精粹，但容量大，而且画面感很强。以鈥溓锾焘�澪�溇哜�潱杂墓取⑴┥帷⒂嬷邸⒛裂蚺�︹�� 诸般景致为鈥溛诚哜�潱颐潜嘀巳だ龆嗖实那锞巴肌Ｋ蔷哂屑壤醋匀耸烙衷独氤舅椎那寰病⑶逶丁⑶逄稹⑶迦岬奶氐悖槐硐至耸硕郧锾斓南舶驮廾乐椋槐泶锪俗髡叨宰婀蠛煤由健⒍源笞匀坏娜劝椤１臼镅粤鞒⒂琶溃嵌匝欣识裂盗泛蜕竺澜逃暮媒滩摹�
2、教学目标的预设。
依据本单元本课的特点，从鈥溨逗图寄茆�潯⑩�湽毯头椒ㄢ�潯⑩�溓楦刑群图壑倒垅�澘悸牵ど璞疚慕萄勘耆缦隆�
认知目标：有感情的反复朗读并背诵全诗；进行语言积累；
能力目标：把握诗歌意境，感悟诗人思想感情；培养学生解读、鉴赏诗歌意象的能力；
情感目标：培养学生热爱自然、健康高尚的审美情操。
3、教学重、难点的预设。
依据以上两点，我预设本课的教学重、难点如下。
教学重点：引导学生反复吟诵，感悟诗句含义，体味诗歌清远、闲静的意境美。
教学难点：揣摩诗歌的清丽的意象和质朴晓畅、情景交融的特色。
说教法：
1、教学的设计理念。
《语文课程标准》里指出：鈥溄萄Ч逃ν怀鲅氖导疃傅佳鞫鼗袢≈叮蒲У匮盗罚嫣岣哂镂哪芰Αｂ�澦晕腋荼究文勘旰湍谌荩友颜莆盏闹痘 ⒎⒄顾匠龇ⅲτ酶髦纸萄侄蔚鞫闹鞫裕顾窃诮淌Φ囊枷挛浦行囊樘夥⒈砀髯缘囊饧嗷ソ涣鳎嗷テ舴ⅲ嗷フ椋し⑺侵鞫セ袢≈叮嘌】登楦小�
《教学中要重视的问题》指出：鈥溣镂慕萄е校�︹�σ厥踊邸⒏形颉⒀蘸团嘌锔小ｂ�潱疚氖俏闹始婷赖男淳笆瑁视诶识粒越参鑫恼率保醚诜锤此卸林辛煳蛭恼旅杌娴淖匀幻馈�
2、学情分析。
学生是语文学习的主人。学生已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。而七年级的学生已经具有初步感知课文和联系上下文理解句子的能力；对语言文字也具有一定的感悟能力。而新课程改革的一个重要理念，就是要培养学生的自我学习能力。这节课，作为学生学习的合作者、引导者和参与者，我尽量充分发挥教师的作用，引导学生一步一步探究来完成教学的目标。
3、教学方法。
根据课文文质兼美的特点和学生的实际情况，我采用的教学方法有：激发兴趣法（引秋）、问题导引法（品秋）、讨论质疑法（品秋）、诵读法（诵秋）。
主要以出示秋天的风景图片、使用相关的课件来辅助教学。
4、说学法。
我认为教师教给学生学法，正是实现叶圣陶老先生提出的：鈥湻参陶弑仄谟诖锏讲唤痰哪勘赈�潯６萄墙淌脱乃呋疃易裱�溄淌ξ鞯迹魈澹室晌飨哜�澋慕萄悸方醒Хǖ闹傅迹捎昧酥魈逅嘉ā⑿∽樘致鄯胺蠢×废胺ā�
在指导过程中，先调动学生参与课堂学习的积极性，然后根据一系列紧扣教学的问题，使学生自主地思考、分析、讨论，从而解决问题，并在课文赏析后完成课后问题进行巩固。使学生从感知到理解，从感性到理性，从学会到会学，学生既学到了知识，又提高了能力。
5、反馈调控措施。
根据我所授课班级学生底子薄、认知水平低、自觉性差的现状，我估计学生可能会在鈥溒非镡�濃�溞辞镡�澔方谥谐鱿掷眩馐苯淌筛莸笔钡那榭觯统鱿掷训幕方冢远曰暗姆绞教柑缸约旱目捶ǎι嗬耄舴ⅰ⒁佳⑸⑺嘉玫耐瓿杀究蔚慕萄勘辍�
说教学过程：
这节课我是按鈥溡镡�斺�斔星镡�斺�斊非镡�斺�斝辞镡�澖薪萄У摹Ｆ渲形野呀萄е氐阃怀鲈阝�溗星镡�澔方冢辉阝�溒非镡�澔方谥型黄票究蔚慕萄训恪�
（一）引秋（2分钟）
教师给学生们展示秋天的风景图片，请学生说说看了图片，想到了什么？有什么感受？由此创设情景导入。（出示课题）
设计意图：轻松的心情利于学生快速进入学习状态。让学生带着自己的感受进入课文，激发学生的学习兴趣和欲望；同时也培养了学生的创造性思维、观察能力和口语表达能力。
（二）诵秋（8分钟）
本环节以读为主，使学生对文中所描绘的鈥溓镡�澯懈鲎芴逵∠蟆�
1、 初读课文，划出文中的生字、词。
2、 教师范读，学生划出朗读节奏、分辨朗读语气、语调。
3、 学生自读与赛读，并在学生中互评，教师给予适当的鼓励。
4、 请学生找出自己喜欢的诗节朗读，也可找出你认为诗中用得好的词语，做适当的批注，并与同学交流。教师也可找出自己喜欢的诗句、词语与学生进行交流，对学生加以引导。
设计意图：这样就能使学生入景、入情的感知课文内容。使学生在初步掌握朗读技巧，培养语感的同时，还能够掌握精读的方法、培养学生语文学习的方法和习惯，提高学生学习的兴趣。也注重了对学生智力素养中注意力的培养，使学生的认知能力以及非智力素质中的兴趣与情感得以提升，锻炼学生的自信心。同时也突出了本课的教学重点。
（三）品秋（20分钟）
在此环节中，学生组成小组，主要围绕教师给出的三个问题讨论、质疑，探究全诗。
1、找出每节诗的点睛之句。
2、诗中刻画了几幅图景，请分别给它们命上整齐、漂亮的名字。
（教师根据学生的讨论发言，板书。）
3、这首诗创造出了一种什么样的氛围？
（归结出诗文的特点并板书出来。）
设计意图：本环节以学生讨论为主，教师辅助引导为辅，使学生能够很好的把握作者的思想感情，使教学目标中的能力目标得以实现。同时也培养了学生的自主学习与合作探究的精神，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。这实际上也是教给学生一种阅读的方法，在学生的领悟能力得到锻炼的同时，检测了学生的思维品质，语言的归纳、整合能力，并使之得以提高。把学生对诗的理解上升到了一个高度。
请学生仔细聆听诗人的深情絮语（教师有感情的朗读），展开想象的翅膀，看看在自己的头脑中形成了怎样的画面，并把它描绘出来。
设计意图：这是对本课知识掌握情况的反馈。教师可以通过学生描绘的图景，了解到学生对诗文的理解程度，若学生理解有不足之处，教师可以自己头脑中的图景加以引导。这不但培养了学生的联想与想象能力、口头表达能力，还使学生感悟到诗的意境美，以突破本课教学的难点。
（四）写秋（15分钟）
这个环节着重培养学生的审美情趣与情感态度两方面的语文素养。
1、请学生根据自己的认识，也以鈥溓锾焘�澪庑匆皇仔∈蚧环２⒏蠹艺故境隼础�
设计意图：根据鈥溤亩磷罱⒄骨�澋脑恚兄兜那ㄒ蒲盗罚⒅赜镂牡氖导疃醚梢恢止刈⒆匀弧⑻逖樽匀缓头⑾置赖南肮摺Ｒ部商岣哐奈幕肺缓退枷牍勰睢Ｌ逑至私萄勘曛械哪芰δ勘辍�
2、请同学们一起歌唱秋天（试背）
设计意图：教师可在学生试背过程中，在此出示与诗文有关的图片，让学生边看图片边回忆诗文，进行背诵。这可以使学生智力素质中的记忆力得到锻炼，同时也可掌握一种理解记忆的方法。在朗读以及理解的基础上背诵，达到了教学目标中的认知目标。
3、布置作业。
①查找描写秋天的诗歌、名句。
设计意图：在积累字词句篇的同时，锻炼了学生筛选、查找资料的能力。
②完成课后鈥溠刑钟肓废扳�澣罕冉稀肚锾臁酚搿肚锞啊罚邓盗绞资泶锏乃枷敫星橛惺裁匆焱�
设计意图：这是对学生本课所学知识的验收以及培养学生思维方面的拓展与延伸。
说板书：
在这节课的授课过程中，我能够摈弃传统教学中以教师分析、讲授诗歌意境为主的做法，积极尝试用新课程改革的理念，创设校本实例及校本意境，尽量使课堂充满活力，把课堂还给孩子，积极努力尝试调动学生的能动性。让孩子们在学习中互相合作，共同探讨直至最后能独立品诗、写诗或作画，以突出语文与生活的密切联系，同时我认为这也体现了与其他相关学科之间的渗透。让孩子们通过读诗来感悟生活，通过联系生活，更好的品味诗意，领悟意境，我认为这充分体现出了语文的人文性，为孩子营造了一个 鈥湸笥镂拟�澋姆瘴А�
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